Protocolo de observación del lenguaje para maestros de educación infantil. Eficacia en la detección de dificultades semánticas y morfosintácticas

Abstract

Diversos estudios demuestran que los profesores pueden reconocer con suficiente sensibilidad a los alumnos con dificultades del lenguaje si disponen de una guía u orientación adecuada. El objetivo consiste en comprobar la eficacia en la detección de dificultades fonético-fonológicas, semánticas y morfosintácticas de un protocolo de observación del lenguaje para maestros de educación infantil.A number of studies have shown that teachers are capable of recognising pupils with language difficulties if they have suitable guidelines or guidance. The aim is to determine the effectiveness of an observation-based protocol for pre-school education teachers in the detection of phonetic-phonological, semantic and morphosyntactic difficulties.