El análisis de las emociones a través del dibujo infantil en la práctica docente. Estudio de casos

Abstract

El presente trabajo ofrece diferentes datos sobre las emociones, en concreto en la etapa de Educación Infantil, en qué consiste la educación emocional, así como la importancia del dibujo infantil, las etapas de desarrollo del dibujo y porqué surgió un interés en analizar los dibujos infantiles para trabajar, identificar o destacar algunos aspectos emocionales de los niños y niñas a través de ellos. A partir de las teorías escogidas, se ha elaborado un análisis de los dibujos infantiles obtenidos del tercer curso de Educación Infantil. Los datos obtenidos han permitido tener un conocimiento más profundo de la personalidad de cada niño y han contribuido a identificar casos significativos que pudieran necesitar una ayuda psicológica en su centro educativo.

El present treball ofereix diferents dades sobre les emocions, en concret en l'etapa d'Educació Infantil, en què consisteix l'educació emocional, així com la importància del dibuix infantil, les etapes de desenvolupament del dibuix i perquè va sorgir un interés a analitzar els dibuixos infantils per a treballar, identificar o destacar alguns aspectes emocionals dels xiquets i xiquetes a través d'ells. A partir de les teories triades, s'ha elaborat una anàlisi dels dibuixos infantils obtinguts del tercer curs d'Educació Infantil. Les dades obtingudes han permés tindre un coneixement més profund de la personalitat de cada xiquet i han contribuït a identificar casos significatius que pogueren necessitar una ajuda psicològica en el seu centre educatiu.

The present work offers different data on emotions, specifically in the Infant Education stage, what emotional education consists of, as well as the importance of children's drawings, the stages of development of drawing and why an interest in analyzing children's drawings arose in order to work on, identify or highlight some emotional aspects of children through them. Based on the chosen theories, an analysis of children's drawings obtained from the third year of Infant Education has been elaborated. The data obtained have allowed us to have a deeper knowledge of the personality of each child and have contributed to identify significant cases that may need psychological help in their educational center.