Una propuesta de intervención psicoeducativa en el aula de infantil: el acompañamiento emocional a través del cuento

Abstract

La educación emocional es una innovación educativa que responde a necesidades sociales no atendidas en las materias académicas ordinarias en los centros educativos tal y como los concebimos actualmente. Realizar un acompañamiento emocional favorece a la formación del niño de forma continua y permanente dotándole de las herramientas necesarias para la resolución de los continuos conflictos que ponen en peligro su estabilidad emocional. En el presente trabajo se ofrece una propuesta práctica a través de la cual se pretende ayudar a los más pequeños a conocer e identificar sus propias emociones y sentimientos, así como los de aquellos que le rodean, intentando comprender y asimilar las mismas a través de los cuentos. Una herramienta pedagógica presente en las aulas de Educación Infantil que favorece el desarrollo de la personalidad, así como la imaginación y creatividad.

L'educació emocional és una innovació educativa que respon a necessitats socials no ateses en les matèries acadèmiques ordinaries en els centres educatius tal com els concebem actualment. Realitzar un acompanyament emocional afavoreix a la formació del xiquet de manera contínua i permanent dotant-li de les eines necessàries per a la resolució dels continus conflictes que posen en perill la seua estabilitat emocional. En el present treball s'ofereix una proposta pràctica a través de la qual es pretén ajudar els més menuts a conéixer i identificar les seues pròpies emocions i sentiments, així com els d'aquells que l’envolten, intentant comprendre i assimilar-les a través dels contes. Una eina pedagògica present a les aules d'Educació Infantil que afavoreix el desenvolupament de la personalitat, així com la imaginació i creativitat.

Emotional education is an educational innovation that responds to social needs that are not met in ordinary academic subjects in schools as we currently conceive them. Carrying out an emotional accompaniment favours the formation of the child in a continuous and permanent way, providing him/her with the necessary tools for the resolution of the continuous conflicts that endanger his/her emotional stability. The present work offers a practical proposal through which we intend to help the youngest children to know and identify their own emotions and feelings, as well as those of those around them, trying to understand and assimilate them through stories. A pedagogical tool present in the Infant Education classrooms that favours the development of personality, as well as imagination and creativity.