Ibáñez, AlfredoPolyakova Nesterenko, Oksana2020-02-252020-02-252018-01-15978-84-9048-710-5http://hdl.handle.net/20.500.12466/838In recent years, much research has been devoted to Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Spain. This method closely relates teaching specific non-linguistic subjects such as music, physical education or science to students through a foreign language. Nevertheless, few theorists have improved the development of assessment in CLIL in national contexts. In fact, few method practitioners would disagree with the importance of assessment improvement, which embodies the theoretical principles of methods and tools. Overall, our study on CLIL assessment suggests the solution to some of these challenges.En los últimos años, en España se han realizado numerosos estudios del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE). Este método trata de apoyar la enseñanza de contendidos específicos como puede ser la música, la educación física o la ciencia a estudiantes mediante una lengua extranjera. Sin embargo, el desarrollo de evaluación en AICLE en contexto nacional cuenta con pocos estudios científicos a pesar de la importancia que tiene mejora de los principios teóricos, prácticos y procedimentales de evaluación. Nuestro estudio propone una solución a los desafíos de evaluar dentro del método AICLE.p. 75-89engAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/book partopen accessContent and Language Integrated Learning (CLIL)CLIL trainingAssessment toolsLinguisticsAprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE)Metodología AICLEHerramientas de evaluaciónLingüística57 Lingüística5701.11 Enseñanza de Lenguas5906.02 Lenguajes