López Latorre, María JesúsVallejo Izquierdo, María Teresa2022-11-222022-11-222022-06-03http://hdl.handle.net/20.500.12466/2598Máster Universitario en Resolución de Conflictos en el AulaPara la realización del presente Trabajo Fin de Máster (TFM) se ha elaborado una propuesta de intervención para mejorar el clima en el aula y la convivencia en el ámbito educativo a través de la prevención y la intervención de las conductas disruptivas en el aula dentro de la enseñanza secundaria. La disrupción dentro del ámbito educativo es uno de los principales problemas con los que se enfrenta la comunidad educativa y su impacto está relacionado con la disminución del rendimiento académico y el aumento de la conflictividad dentro del centro escolar. Debemos aunar esfuerzos para mejorar el clima en el aula, y esto pasa, necesariamente, por trabajar de forma conjunta toda la comunidad educativa. Dentro de esta colaboración, la cooperación entre el alumnado y el profesorado es fundamental para mejorar el clima en el aula. Es por ello por lo que este TFM integra la cooperación como elemento fundamental para prevenir o disminuir la disrupción y como fase previa a la mejora de la convivencia tanto en el aula como en el centro educativo. Dentro de esta cooperación se han definido los protocolos de actuación, como la elaboración y definición de normas, donde de forma consensuada y colaborativa se establecen las reglas que deben regir dentro de clase. Asimismo, hemos creído necesario elaborar un TFM en el que se muestra un conjunto de herramientas que puede permitir al docente identificar y desarrollar habilidades para trabajar la prevención e intervención de las conductas disruptivas de forma directa a través de diferentes estrategias y metodologías de trabajoIn order to carry out this Final Master's Degree Work (TFM) a proposal of intervention to improve the climate in the classroom and coexistence in the educational field through the prevention and intervention of disruptive behaviours in the classroom within secondary education has been developed. Disruption within the educational environment is one of the main problems the educational community must face nowadays, and, consequently, its impact is related to the decrease of academic performance and the increase of disturbances within the school. We must join forces to improve the atmosphere in the classroom, and this necessarily means working together with the entire educational community. Within this collaboration, cooperation between students and teachers is essential to improve the climate in the classroom. For that reason, this TFM integrates cooperation as a fundamental element to prevent or reduce disruption and as a phase prior to improving coexistence in the classroom as well as at school. Within this cooperation, protocols of action have been defined, such as the elaboration and definition of norms, in which a consensual and collaborative way the rules, that must govern within class, are established. Likewise, we believe that it is necessary to develop a TFM that shows a set of tools that can allow teachers to identify and develop skills to work on prevention and intervention of disruptive behaviours directly through different strategies and methodologies of work.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/master thesisopen accessAdolescenciaDisrupciónDocentesNormasModificación de conductaPrevenciónAdolescenceDisruptionTeachingNormsBehaviour modificationPrevention6104.02 Métodos Educativos6114.05 Resolución de Conflictos