Fernández García, DavidViana Ponce, Gloria2020-09-242020-09-242019-05-06http://hdl.handle.net/20.500.12466/1164Con la aplicación de herramientas de RV en los organismos destinados a la docencia se ha observado que brinda una serie de ventajas: fomenta el pensamiento crítico, mejora la atención y la motivación, la eficiencia y la productividad, no tiene limitaciones espacio-temporales y mantiene siempre la seguridad del alumno. El uso de esta tecnología no se puede realizar de forma autónoma, sino que se necesita la ayuda de una segunda persona como puede ser el profesor. El objetivo de este estudio cuasi-experimental (antes-después), es describir la satisfacción de los alumnos de enfermería de la Universidad Católica de Valencia con la Realidad Virtual tras la utilización de una aplicación de realidad virtual llamada “ShareCareVR”, para la docencia de fisiopatología.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/bachelor thesisopen accessRealidad virtualEducaciónAprendizajeNeurocienciaNeuroeducaciónNeurofisiologíaAnatomíaEnfermeríaVirtual realityEducationLearningNeuroscienceNeuroeducationNeurophysiologyAnatomyNursing32 Ciencias Médicas