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dc.contributor.authorAlegre de la Rosa, Olga María
dc.contributor.authorVillar Angulo, Luis Miguel
dc.date.accessioned2020-01-28T08:44:03Z
dc.date.available2020-01-28T08:44:03Z
dc.date.issued2013-12
dc.identifier.issn0214-8560
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12466/695
dc.description.abstractEste estudio aporta principios clave recomendados por las agencias europeas para el desarrollo de la educación y que fundamentamos con aportaciones de investigaciones nacionales e internacionales en el ámbito de la educación inclusiva. Pretende proporcionar a los responsables de políticas educativas y a los educadores una síntesis de las líneas estratégicas europeas al respecto, así como de los hallazgos de estudios empíricos vinculados a las mismas.es
dc.description.abstractThis study provides key principles recommended by the European Agencies for the Development of Education that support us with contributions from national and international research in the field of inclusive education. It aims to provide educational policymakers and educators a synthesis concerning European strategic lines, as well as findings from empirical studies related to them.en
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.titleEl desarrollo profesional docente en calidad y educación inclusivaes
dc.typearticlees
dc.description.disciplineEducaciónes
dc.issue.number44es
dc.journal.titleEdetaniaes
dc.page.initial11es
dc.page.final32es
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.subject.keywordCalidades
dc.subject.keywordEducación inclusivaes
dc.subject.keywordProfesoreses
dc.subject.keywordQualityen
dc.subject.keywordInclusive educationen
dc.subject.keywordTeachersen
dc.subject.unesco5802.05 Educación Especiales


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