El enfoque de capacidades a la luz de la constitución ética del acto educativo

Abstract

Son muchos los autores que han analizado la deriva individualista en la que se fraguan los cimientos de la sociedad de hogaño. Nos ceñiremos a uno de ellos para situar el contexto sociológico en el que tiene lugar el acto educativo hoy, Charles Taylor. El enfoque de capacidades, situado en ese imaginario social, es una aportación que intenta ir más allá del pensamiento débil, pero asumiendo una justificación no una fundamentación de sus propios principios. ¿Cabe un encuadre de este en un marco que lo fundamente?

Many authors have analyzed the individualistic drift in which the foundations of today’s society are consolidated. We will limit ourselves to one to position the sociological context in which the educational today act takes place, Charles Taylor. The capability approach, located in the social imaginary, is a contribution that tries to go beyond the weak thought, but assuming a justification not a rationale of its own principles. Is it possible a frame of the same in a context that underlies it?