Propuesta de intervención para reforzar las interacciones socio-comunicativas entre familia y menor

Abstract

Existe una relación directa entre retraso del lenguaje y problemas de externalización e internalización. Los menores con inicio tardío del lenguaje (ITL) presentan problemas de autorregulación cognitiva y conductual y poseen una menor competencia social a la hora de relacionarse con personas adultas y con sus iguales, lo que dificulta su desarrollo socioemocional. La calidad de las interacciones sociales lingüísticas influye sobre el desarrollo del lenguaje y el aprendizaje de estrategias de regulación emocional y conductual, durante los primeros años de vida, vienen dadas por dichas interacciones, entre familia y menor. Dado que los menores con ITL no precisan de una intervención logopédica especifica, los programas de intervención naturalista son una gran opción para trabajar con ellos. Estos se desarrollan durante la interacción espontánea que se produce en el seno familiar, a través de rutinas cotidianas. Concretamente, los programas triádicos de Atención Temprana centrada en la familia, que promueven un proceso colaborativo de entrenamiento familia-psicoterapeuta, obtienen muy buenos resultados sobre el menor y sobre la familia. Resultan más eficaces que la comúnmente empleada estrategia wait and see y que los tratamientos psicológicos directos y/o ambulatorios clásicos. El programa que se plantea va dirigido a familias con menores de entre 24 y 36 meses con inicio tardío del lenguaje y su objetivo es reforzar las estrategias de comunicación y lenguaje, en las interacciones entre niña o niño pequeño y persona adulta, como instrumento social para favorecer la regulación emocional y conductual del menor.

There is a direct relationship between language delay and externalization and internalization problems. Children with Late Language Emergence (LLE) present cognitive and behavioral self-regulation problems and have a lower social competence when interacting with adults and peers, which hinders their social-emotional development. The quality of linguistic social interactions influences language development and the learning of emotional and behavioral regulation strategies, during the first years of life, are given by these interactions between family and child. Since toddlers with LLE do not require specific speech therapy intervention, naturalistic intervention programs are a great option to work with them. These are developed during the spontaneous interaction that occurs within the family, through daily routines. Specifically, triadic family-centered early intervention programs, which promote a collaborative process of family-psychotherapist training, obtain very good results on the child and the family. They are more effective than the commonly used wait and see strategy and the classic direct and/or outpatient psychological treatments. The proposed program is aimed at families with children between 24 and 36 months with late language emergence and its objective is to reinforce communication and language strategies in the interactions between the child and the adult, as a social instrument to favor the emotional and behavioral regulation of the child.