Propuesta de intervención educativa en regulación emocional para un alumno con trastorno del espectro autista a través de la lectura. Estudio de caso

Abstract

El autismo, TEA, es un trastorno del neurodesarrollo que provoca afectaciones en el habla, conducta, alimentación, interacción social… Actualmente se desconoce el origen de este trastorno, por eso es fundamental estudiar el caso de cada niño, para poder cubrir sus necesidades y ofrecerle las mejores condiciones de vida, así como favorecer su inclusión social. Las personas con trastorno del espectro autista rechazan todo aquello que es desconocido para ellas, reaccionando en muchas ocasiones con malas conductas o agresividad. En nuestra vida, las emociones juegan un papel muy importante, ya que son el motor de nuestro día a día, pero también es fundamental saber controlarlas. Los niños con autismo, al igual que el resto de las personas, tienen emociones, aunque les resulta más complejo expresarlas, comprenderlas y autorregularlas. Para evitar que en situaciones de frustración reaccionen de forma desmedida es necesario enseñarles técnicas de autorregulación emocional, que favorezcan su bienestar emocional y el de su entorno. Es necesario que los alumnos reciban una adecuada educación emocional para aprender, mejorar y comprender el sentido de las emociones y expresarlas adecuadamente.

L'autisme, Trastorn de l'Espectre Autista, és un trastorn del neurodesenvolupament que provoca afectacions en la parla, conducta, alimentació, interacció social… Actualment es desconeix l'origen d'aquest trastorn, per això és fonamental estudiar el cas de casa xiquet, per a poder cobrir les seues necessitats i oferir-li les millors condicions de vida, així com afavorir a la seua inclusió social. Les persones amb trastorn de l'espectre autista rebutgen tot allò que és desconegut per a elles, reaccionant en moltes ocasions amb males conductes o agressivitat. En la nostra vida, les emocions juguen un paper molt important ja que són el motor del nostre dia a dia, però també és fonamental saber controlar-les. Els xiquets amb autisme, igual que la resta de les persones, tenen emocions, encara que els resulta més complex expressar-les, comprendre-les i autoregular-les. Per a evitar que en situacions de frustració reaccionen de manera desmesurada, és necessari ensenyar-los tècniques d'autoregulació emocional que afavorisquen el seu benestar emocional i el del seu entorn. És necessari que els alumnes reben una adequada educació emocional per a aprendre, millorar i comprendre el sentit de les emocions i expressar-les adequadament.

Autism, or ASD, is a neurodevelopmental disorder that causes impairments in speech, behavior, feeding, social interaction.... Currently the origin of this disorder is unknown, so it is essential to study the case of each child, to meet their needs and offer them the best living conditions, as well as to promote their social inclusion. People with autism spectrum disorder reject everything that is unknown to them, reacting on many occasions with bad behaviors or aggressiveness. In our life, emotions play a very important role since they are the engine of our daily life, but it is also essential to know how to control them. Children with autism, like other people, have emotions, although it is more complex for them to express, understand and self-regulate them. To prevent them from overreacting in situations of frustration, it is necessary to teach them emotional self-regulation techniques that favor their emotional well-being and that of their environment. It is necessary that students receive an adequate emotional education to learn, improve and understand the meaning of emotions and express them appropriately.