Organización del espacio y estrategias metodológicas en Educación primaria

Abstract

El espacio del aula es un aspecto clave para el desarrollo del alumnado, sobre todo en las primeras etapas ya que en él se desarrolla la creatividad, la autonomía y el aprendizaje. En este espacio, los alumnos pasan gran parte de su tiempo y, es por ello, por lo que no debe pasar desapercibido. En el presente Trabajo Final de Grado se pretende profundizar en la importancia de la organización del aula y de las metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como demostrar la necesidad de cambios en la organización de los recursos espaciales y materiales y de la innovación organizativa del aula para mejorar la calidad educativa. Por otro lado, se planeta el diseño innovador de un aula para el primer ciclo de la etapa de Educación Primaria en comparación con un aula tradicional y una propuesta metodológica basada en una metodología activa, concretamente, el aprendizaje basado en proyectos para conseguir un aprendizaje significativo, de calidad y esencial. Para ello, se ha estudiado y se expone en el marco teórico, un análisis de la importancia organización del aula en todos sus ámbitos y algunas aportaciones de distintos autores sobre el estado de la cuestión que nos ocupa. Posteriormente, fundamentamos la propuesta de intervención en la que se propone las situaciones lúdicas dentro del espacio del aula como alternativa al aprendizaje tradicional basado en fichas de libros de texto, a través de un proyecto que parte de los intereses de los alumnos en un escenario imaginario.

L'espai de l'aula és un aspecte clau per al desenvolupament de l'alumnat, sobretot en les primeres etapes ja que en ell es desenvolupa la creativitat, l'autonomia i l'aprenentatge. En aquest espai, els alumnes passen gran part del seu temps i, és per això, per la qual cosa no ha de passar desapercebut. En el present Treball Final de Grau es pretén aprofundir en la importància de l'organització de l'aula i de les metodologies actives en el procés d'ensenyament-aprenentatge, així com demostrar la necessitat de canvis en l'organització dels recursos espacials i materials i de la innovació organitzativa de l'aula per a millorar la qualitat educativa. D'altra banda, es planeta el disseny innovador d'una aula per al primer cicle de l'etapa d'Educació Primària en comparació amb una aula tradicional i una proposta metodològica basada en una metodología activa, concretament, l'aprenentatge basat en projectes per a aconseguir un aprenentatge significatiu, de qualitat i essencial. Per a això, s'ha estudiat i s'exposa en el marc teòric, una anàlisi de la importància organització de l'aula en tots els seus àmbits i algunes aportacions de diferents autors sobre l'estat de la qüestió que ens ocupa. Posteriorment, fonamentem la proposta d'intervenció en la qual es proposa les situacions lúdiques dins de l'espai de l'aula com a alternativa al aprenentatge tradicional basat en fitxes de llibres de text, a través d'un projecte que parteix dels interessos dels alumnes en un escenari imaginari.

The classroom space is a key aspect for the development of pupils, especially in the early stages, as it is where creativity, autonomy and learning take place. Students spend a large part of their time in this space and, for this reason, it should not go unnoticed. In this Final Degree Project, the aim is to study in depth the importance of classroom organization and active methodologies in the teaching-learning process, as well as to demonstrate the need for changes in the organization of spatial and material resources and organizational innovation in the classroom in order to improve the quality of education. On the other hand, the innovative design of a classroom for the first cycle of the Primary Education stage in comparison with a traditional classroom and a methodological proposal based on an active methodology, specifically, project-based learning to achieve significant, quality and essential learning. To this end, we have studied and set out in the theoretical framework, an analysis of the importance of classroom organization in all areas and some contributions from different authors on the state of the question that concerns us. Subsequently, we base the intervention proposal on playful situations within the classroom space as an alternative to traditional learning based on textbook worksheets, through a project based on the interests of the students in an imaginary scenario.