La Musicoterapia en niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

Abstract

La relación y vínculo con la música ha sido y continúa siendo constante en la historia de la humanidad. Con el paso del tiempo ha ido adquiriendo nuevas funciones y se han desarrollado nuevas consideraciones sobre ella. No obstante, ya desde tiempos remotos se le otorgaba un carácter terapéutico e incluso curativo que sigue manteniendo en la actualidad y de forma universal. Diversos estudios, tales como el de Montánchez (2012), han demostrado que la música ayuda a cubrir ciertas necesidades y contribuye a la mejora del bienestar humano. De este modo, la Musicoterapia ayuda a diferentes individuos que poseen condiciones deficientes y carentes por medio del empleo de la música como herramienta principal. A pesar de ello, esta terapia no ha de reemplazar los tratamientos convencionales, sino han de complementarlos con la finalidad de contribuir a la mejora de la calidad de vida de las personas. En este caso, se ahonda específicamente en el estudio del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, en adelante TDAH, y su tratamiento por medio de la Musicoterapia. En este sentido y por medio de la recopilación de gran cantidad de información se adquiere un nuevo o mayor conocimiento de la materia planteada. Finalmente, cabe concluir que con el presente trabajo se pretende la aplicación de la Musicoterapia en el ámbito educativo con presencia de alumnos con TDAH en la etapa de Educación Primaria.

La relació i vincle amb la música ha sigut i continua sent constant en la història de la humanitat. Amb el pas del temps ha anat adquirint noves funcions i s'han desenvolupat noves consideracions sobre ella. No obstant això, ja des de temps remots se li atorgava un caràcter terapèutic i fins i tot curatiu que continua mantenint en l'actualitat i de manera universal. Diversos estudis, com ara el de Montánchez (2012), han demostrat que la música ajuda a cobrir unes certes necessitats i contribueix a la millora del benestar humà. D'aquesta manera, la Musicoteràpia ajuda a diferents individus que posseeixen condicions deficients i mancades per mitjà de l'ús de la música com a eina principal. Malgrat això, aquesta teràpia no ha de reemplaçar els tractaments convencionals, sinó han de complementar-los amb la finalitat de contribuir a la millora de la qualitat de vida de les persones. En aquest cas, s'aprofundeix específicament en l'estudi del Trastorn per Dèficit d'Atenció i Hiperactivitat, d'ara en avant TDAH, i el seu tractament per mitjà de la Musicoteràpia. En aquest sentit i per mitjà de la recopilació de gran quantitat d'informació s'adquireix un nou o major coneixement de la matèria plantejada. Finalment, cal concloure que amb el present treball es pretén l'aplicació de la Musicoteràpia en l'àmbit educatiu amb presència d'alumnes amb TDAH en l'etapa d'Educació Primària

The relationship and link with music has been and continues to be constant in the history of mankind. With the passage of time it has acquired new functions and new considerations have been developed about it. However, since ancient times it has been granted a therapeutic and even curative character that it still maintains today and universally. Several studies, such as that of Montánchez (2012), have shown that music helps to meet certain needs and contributes to the improvement of human well-being. Thus, Music Therapy helps different individuals with deficient and lacking conditions through the use of music as the main tool. However, this therapy should not replace conventional treatments, but complement them in order to contribute to the improvement of people's quality of life. In this case, we specifically delve into the study of Attention Deficit Hyperactivity Disorder, hereinafter ADHD, and its treatment through Music Therapy. In this sense, and by means of the compilation of a great amount of information, a new or greater knowledge of the subject matter is acquired. Finally, it can be concluded that this work aims at the application of Music Therapy in the educational environment with the presence of students with ADHD in the Primary Education stage.