Programa de aprendizaje lector en Infantil desde las aportaciones de la neuroeducación

Abstract

El motivo de realización de este trabajo es el análisis y reflexión sobre el aprendizaje lector en el tercer ciclo de Educación Infantil. A partir de las investigaciones llevadas a cabo por los diferentes especialistas del ámbito de la neurociencia, se pretende implementar un conjunto de métodos para la enseñanza de la lectura de forma óptima y exitosa. En colaboración con ciertas metodologías tales como el Programa Maginot, se trata de ofrecer a los niños y niñas de edades tempranas un aprendizaje lúdico y motivador que les ayude a adquirir correctamente el hábito lector. Habiendo mostrado el concepto de neuroeducación y los distintos beneficios que de la misma se derivan, se proponen una serie de actividades y juegos que se adapten a los intereses y necesidades del alumnado en el aula; para de este modo, evitar la indefensión aprendida y garantizar una buena enseñanza siguiendo los diferentes procesos madurativos de los niños y niñas

The reason for carrying out this work is basically reduced to the analysis and reflection on reading learning in the third period of Early Childhood Education. Based on the research carried out by different specialists in the neuroscience field, it is intended to implement a set of methods for teaching reading in an optimal and successful way. In collaboration with certain methodologies such as the Maginot Program, it is about offering children of early ages a playful and motivating learning that helps them to correctly acquire the reading habit. Once we understood the concept of neuroeducation and the different benefits derived from it, some activities and games adapted to the interests and needs of the students in the classroom are proposed. In this way, teachers avoid learned helplessness and guarantee an optimal teaching following the different maturational processes of boys and girls.

El motiu de realització d'aquest treball queda reduït a l'anàlisi i reflexió sobre l'aprenentatge lector en el tercer cicle d'Educació Infantil. A partir de les investigacions dutes a terme pels diferents especialistes de l'àmbit de la neurociència, es pretén implementar un conjunt de mètodes per a l'ensenyament de la lectura de manera òptima i reeixida. En col·laboració amb unes certes metodologies com ara el Programa Maginot, es tracta d'oferir als xiquets i xiquetes d'edats primerenques un aprenentatge lúdic i motivador que els ajude a adquirir correctament l'hàbit lector. Havent entès el concepte de neuroeducació i els diferents beneficis que de la mateixa es deriven, es proposen una sèrie d'activitats i jocs que s'adapten als interessos i necessitats de l'alumnat a l'aula; per a d'aquesta manera, evitar la indefensió apresa i garantir un bon ensenyament seguint els diferents processos maduratius dels xiquets i xiquetes.