La inclusión del alumnado de Educación infantil en situación de compensación de las desigualdades

Abstract

En el siguiente trabajo se realiza una investigación sobre la inclusión educativa y los distintos conceptos que se relacionan con el alumnado que se encuentra en situación de vulnerabilidad y riesgo de exclusión. A través del marco teórico se analizarán dichos conceptos enmarcándolos dentro del marco legislativo actual para centrar el desarrollo del trabajo en el alumnado que requiere una compensación de las desigualdades y que presenta barreras en la participación, acceso o aprendizaje. Posteriormente, se plantea una propuesta de intervención para segundo ciclo de educación infantil con la realización de una secuencia didáctica que tiene como objetivo eliminar las barreras con las que pueda encontrarse el alumnado en esta situación a través de metodologías que fomenten la inclusión educativa en el aula. En la segunda parte del desarrollo del trabajo se proponen una serie de actuaciones para realizar con las familias y que se fomente su participación en el aula y en el aprendizaje de sus hijos con el objetivo de eliminar las posibles barreras lingüísticas y de participación con las que se puedan encontrar

En el següent treball es realitza una investigació sobre la inclusió educativa i els diferents conceptes que es relacionen amb l'alumnat que es troba en situació de vulnerabilitat i risc d'exclusió. A través del marc teòric s'analitzaran els dits conceptes emmarcant-los dins del marc legislatiu actual per a centrar el desenvolupament del treball en l'alumnat que requereix una compensació de les desigualtats i que presenta barreres en la participació, accés o aprenentatge. Posteriorment, es planteja una proposta d'intervenció per a segon cicle d'educació infantil amb la realització d'una seqüència didàctica que té com a objectiu eliminar les barreres amb què puga trobar-se l'alumnat en aquesta situació a través de metodologies que fomenten la inclusió educativa en l'aula. En la segona part del desenvolupament del treball es proposen una sèrie d'actuacions per a realitzar amb les famílies i que es fomente la seua participació en l'aula i en el aprenentatge dels seus fills amb el objectiu d´eliminar les possibles barreres lingüístiques i de participació que es poden trobar.

In the following work, an investigation is carried out on educational inclusion and the different concepts that are related to students who are in a situation of vulnerability and risk of exclusion. Through the theoretical framework, these concepts will be analyzed, framing them within the current legislative framework to focus the development of work on students who require compensation for inequalities and who present barriers to participation, access or learning. Subsequently, an intervention proposal is proposed for the second cycle of early childhood education with the realization of a didactic sequence that aims to eliminate the barriers that students in this situation may encounter through methodologies that promote educational inclusion in the classroom. In the second part of the development of the work, a series of actions are proposed to be carried out with the families and to encourage their participation in the classroom and in the learning of their children with the aim of eliminating the possible linguistic and participation barriers with which can be found.