La percusión corporal como recurso para el desarrollo de las inteligencias múltiples en Educación infantil: una propuesta didáctica

Abstract

El presente trabajo de final de grado tiene como objetivo dar importancia a la percusión corporal enfatizando el papel que tiene para el desarrollo y formación integral de los alumnos y alumnas de Educación Infantil. En este sentido, el método BAPNE que tiene la percusión corporal como eje fundamental, puede satisfacer estas necesidades del alumnado de infantil. La metodología BAPNE fue creada por el Dr. Javier Romero Naranjo. Este método tiene como objetivo estimular todas las áreas del cerebro del alumnado, desarrollando a su vez las 8 Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. El método se fundamenta en 5 pilares: la Biomecánica, la Anatomía, la Psicología, la Neurociencia y la Etnomusicología. Así mismo, el presente trabajo pretende realizar una propuesta didáctica para el aula de 5 años de Educación Infantil, siguiendo dicha metodología que permite obtener una amplia gama de posibilidades de actividades las cuales están relacionadas con las 8 Inteligencias Múltiples. El presente trabajo se vertebra por un marco teórico en el que se ha hecho una investigación de las Inteligencias Múltiples y sus implicaciones en el aula de infantil y además una investigación acerca de la importante de la percusión corporal, más concretamente, el método BAPNE, de su importancia para conseguir un desarrollo íntegro del alumnado, de sus posibles implicaciones en el aula, de las cuales sale la propuesta didáctica presente en dicho trabajo. La propuesta didáctica recoge 5 aspectos sobre los que trabaja: la lateralidad, la imitación, el Clap Change, el Stomp Change y el Dual Task

El present treball de final de grau té com a objectiu donar importància a la percussió corporal i enfatitzar el paper que té per al desenvolupament i formació integral de les i els alumnes d’Educació Infantil. En aquest sentit, el mètode BAPNE que té la percussió corporal com eix fonamental pot satisfer aquestes necessitats de l’alumnat d’infantil. La metodologia BAPNE va ser creada pel doctor Javier Romero Naranjo. Aquest mètode té com a objectiu estimular totes les àrees del cervell de l’alumnat, desenvolupant alhora les 8 Intel·ligències Múltiples de Howard Gardner. El mètode està fonamentat en 5 pilars: la Biomecànica, l’Anatomia, la Psicologia, la Neurociència i la Etnomusicologia. Així mateix, el present treball pretén realitzar una proposta didàctica per a l’aula de 5 anys d’Educació Infantil, seguint la metodologia esmentada que permet obtenir una àmplia gama de possibilitats d’activitats, les quals estan relacionades amb les 8 Intel·ligències Múltiples. El present treball es vertebra per un marc teòric al qual s’ha fet una investigació de les Intel·ligències Múltiples i les seues implicacions a l’aula d’infantil i, a més, una investigació sobre la importància de la percussió corporal, més concretament, el mètode BAPNE, de la seua importància per a aconseguir un desenvolupament íntegre de l’alumnat, de les seues possibles implicacions a l’aula, de les quals deriva la proposta didàctica present en aquest treball. La proposta didàctica recull 5 aspectes sobre els quals treballa: la lateralitat, la imitació, el Clap Change, l’Stomp Change i el Dual Task.

In this final degree project, the objective is to give importance to body percussion and the important role it has for the development and integral formation of the students of Early Childhood Education. In this sense, the BAPNE method, which has body percussion as its fundamental axis, can satisfy these infant student’s needs. The BAPNE methodology was created by Dr. Javier Romero Naranjo. This method aims to stimulate all areas of the student's brain, while developing Howard Gardner's 8 Multiple Intelligences. The method is based on 5 pillars: Biomechanics, Anatomy, Psychology, Neuroscience and Ethnomusicology. Furthermore, this project aims to elaborate a teaching proposal for the 5-year-old Infant Education classroom, following the mentioned methodology that allows to obtain a wide range of possible activities which are related to the 8 Multiple Intelligences. The present work is structured by a theoretical framework in which an investigation of Multiple Intelligences and its impact on the infant classroom has been carried out. And in addition to this, a study regarding the relevance of body percussion, in particular, the BAPNE methodology and its significance in achieving the full development of students, and its possible impact on the students, from which the teaching proposal of this project is derived. The didactic proposal includes 5 aspects on which it works: laterality, imitation, Clap Change, Stomp Change and Dual Task