Propuesta didáctica para la educación emocional infantil: un viaje emocional

Abstract

Durante la última década, se ha puesto de manifiesto la clara necesidad de la incorporación de programas, intervenciones y recursos alusivos a la educación emocional en las aulas. A raíz de las diferentes investigaciones realizadas referentes a este concepto se ha podido observar la falta de conciencia y autorregulación emocional que presenta el alumnado actual. Por ello, la principal finalidad de este Trabajo Fin de Grado (TFG) es diseñar una propuesta basada en el desarrollo emocional en niños de segundo ciclo de Educación Infantil, respondiendo y adaptándose a las necesidades y características de cada alumno y pudiendo ofrecer una respuesta eficaz con tal de fomentar el conocimiento y el propio control emocional en los niños y niñas. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica, a partir del tema escogido, lo que ha permitido hallar la información relevante a la hora de investigar exhaustivamente sobre el recorrido de la educación emocional a lo largo de la historia, y concretamente en el panorama de la educación española, así como la búsqueda de prácticas y estrategias de educación emocional en las aulas. Para así, exponer de forma detallada la descripción de la presente propuesta didáctica, a través de diferentes actividades ambientadas en una temática, en este caso, un viaje emocional, para su posible ejecución en un futuro profesional como docente, o para docentes que deseen llevarlo a cabo en sus aulas

Durant l’última dècada, s’ha posat de manifest la clara necessitat de la incorporació de programes, intervencions i recursos al·lusius a l’educació emocional en les aules. Arran de les diferents investigacions realitzades referents a este concepte s’ha pogut observar la falta de consciència i autoregulació emocional que presenta l’alumnat actual. Per això, la principal finalitat d’aquest Treball Fi de Grau (TFG) és dissenyar una proposta basada en el desenrotllament emocional en xiquets de segon cicle d’Educació Infantil, responent i adaptant-se a les necessitats i característiques de cada alumne i podent oferir una resposta eficaç amb la finalitat de fomentar el coneixement i el propi control emocional en els xiquets i xiquetes. Per això, es va realitzar una revisió bibliogràfica, a partir del tema triat, la qual cosa ha permés trobar la informació rellevant a l’hora d’investigar exhaustivament sobre el recorregut de l’educació emocional al llarg de la historia, i concretament en el panorama de l’educació espanyola, això com la busca de pràctiques i estratègies d’educació emocional en les aules. Per a així, exposar de forma detallada la descripció de la present proposta didàctica, a través de diferents activitats ambientades en una temàtica, en este cas, un viatge emocional, per a la seua possible execució en un futur professional com a docent, o per a docents que desitgen dur-ho a terme en les seues aules.

During the last decade, the evident need to incorporate programs, interventions and resources related to emotional education in the classroom has become clear. As a result of the different investigations carried out regarding this concept, it has been possible to observe the lack of awareness and emotional self-regulation that current students present. Therefore, the main purpose of this Final Degree Project is to plan a design based on emotional development in children in the second cycle of early childhood education, answering and adapting to the needs and characteristics of each student and being able to offer an effective response in order to promote knowledge and emotional control in children. For this, a bibliographic review was carried out, based on the chosen topic, which has allowed finding the relevant information when it comes to exhaustively investigating the path of emotional education throughout history, and specifically in the panorama of the Spanish education, as well as the search for emotional education practices and strategies in the classroom. In order to do so, to present in detail the description of this didactic proposal, through different activities based on a theme, in this case, an emotional journey, for its possible execution in a future professional as a teacher, or for teachers who want to carry out this project in their classrooms.