La escucha activa como estrategia de aprendizaje: una propuesta de intervención en el aula de educación primaria

Abstract

La música y el ser humano siempre han mantenido un vínculo transcendental, ya que es un medio básico de comunicación y expresión de las emociones humanas. Prueba de ello es que la música es un arte que ha permanecido sistemáticamente presente en todas las culturas y civilizaciones de la humanidad. Paralelamente, a día de hoy, la Educación Musical es una asignatura necesaria en el currículo de Educación Primaria, que contribuye a la formación integral y completa de las personas, siendo una significativa influencia en desarrollo cognitivo del alumnado. En base a la situación actual de los docentes que imparten estudios musicales en esta etapa, el presente Trabajo de Fin de Grado se enfoca en el diseño de una propuesta de intervención didáctica que plantee una actividad musical centrada en el desarrollo de un proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Educación Musical, dirigida hacia el alumnado de 4º de Educación Primaria. Dentro de este proyecto didáctico, se trabajará la dimensión creativa del sonido, mediante la realización de un cuento sonoro, un recurso que tiene el propósito de motivar y fomentar la creación de hábitos musicales en los y las estudiantes. El diseño de la propuesta de intervención gira en torno al desarrollo de la escucha activa, que únicamente se evidencia cuando se muestra a través de su propia expresión. De esta manera, se realiza una adaptación contextual especifica de un grupo-clase, planteando la escucha activa como elemento creativo, haciendo hincapié en diferentes prácticas musicales globales.

La música i l'ésser humà sempre han mantingut un vincle transcendental, ja que és un mitjà bàsic de comunicació i expressió de les emocions humanes. Prova d'això és que la música és un art que s’han mantingut sistemàticament present en totes les cultures i civilitzacions de la humanitat. Paral·lelament, a hores d’ara, l'Educació Musical és una assignatura necessària en el currículum d'Educació Primària, que contribueix a la formació integral i completa de les persones, sent una significativa influència en el desenvolupament cognitiu de l'alumnat. Tenint en compte la situació actual dels docents que imparteixen estudis musicals en aquesta etapa, el present Treball de Fi de Grau s'enfoca en el disseny d'una proposta d'intervenció didàctica que plantege una activitat musical centrada en el desenvolupament d'un procés d'ensenyament-aprenentatge en l'assignatura d'Educació Musical, dirigida cap a l'alumnat de 4t d'Educació Primària. Dins d'aquest projecte didàctic, es treballarà la dimensió creativa del so, mitjançant la realització d'un conte sonor, un recurs que té el propòsit de motivar i fomentar la creació d'hàbits musicals en els i les estudiants. El disseny de la proposta d'intervenció gira entorn del desenvolupament de l'escolta activa, que únicament s'evidencia quan es mostra a través de la seua expressió. D'aquesta manera, es realitza una adaptació contextual especifica d'un grup-classe, plantejant l'escolta activa com a element creatiu, posant l'accent en diferents pràctiques musicals globals

Music and human beings have always maintained a transcendental link, as it is a basic means of communication and expression of human emotions. Proof of this is that music is an art that has been systematically present in all human cultures and civilizations. At the same time, nowadays, Music Education is a necessary subject in the Primary Education curriculum, which contributes to the integral and complete formation of people, having a significant influence on the cognitive development of pupils. Based on the current situation of teachers who teach music studies at this stage, this thesis focuses on the design of a proposal for a didactic intervention that proposes a musical activity centered on the development of a teaching-learning process in the subject of Music Education, aimed at students in the 4th year of Primary Education. Within this educational project, the creative dimension of music will be worked on through the creation of a sound story, a resource that aims to motivate and encourage the creation of musical habits in the students. The design of the intervention proposal revolves around the development of active listening, which is only evident when it is shown through their own expression. In this way, a specific contextual adaptation of a groupclassroom is carried out, approaching active listening as a creative element, placing the emphasis on different global musical practices.