La realidad aumentada para una enseñanza transversal en educación infantil

Abstract

El presente trabajo de fin de grado tiene como objetivo principal conectar el aprendizaje de una lengua extranjera, como es el inglés, con una tecnología interactiva e innovadora, la Realidad Aumentada, en la etapa de Educación Infantil. A medida que la sociedad cambia y se enfrenta a nuevos retos, surge la necesidad de plantearse la educación desde nuevos paradigmas, por lo que este proyecto investiga las posibilidades prometedoras de interconectar la virtualidad en 3D con una enseñanza transversal, significativa y desafiante. Con el propósito de descubrir cómo estas tecnologías podrían ayudar en el proceso de enseñanza-aprendizaje del niño, se realiza un estudio y análisis de casos precedentes donde la Realidad Aumentada ha tenido un papel protagónico en las escuelas. También se evalúan los factores cognitivos que propician el aprendizaje de una segunda lengua en el niño, y como dotar la experiencia en conjunto de un carácter globalizado. En última instancia, utilizando la curiosidad innata del niño a favor del aprendizaje, así como su contacto constante con las nuevas tecnologías, se presenta una propuesta didáctica que tiene como objetivo transmitir terminología en lengua inglesa relacionada con la fauna nacional de Australia de la mano de aplicaciones de RA.

The main goal of this final degree dissertation is to connect the learning of a foreign language, such as English, with an interactive and innovative technology, Augmented Reality, at the Early Childhood Education stage. As society changes and faces new challenges, the need to approach education from new paradigms arises, so this project investigates the promising possibilities of interconnecting 3D virtuality with a transversal, meaningful and challenging teaching. With the purpose of discovering how these technologies could help in the child’s teaching-learning process, a study and analysis of precedent cases where Augmented Reality has played a leading role in schools is carried out. It also evaluates the cognitive factors that support the learning of a second language in children, and how to give the whole experience a globalized character. Ultimately, using the child's innate curiosity in favor of learning, as well as his or her constant contact with new technologies, a didactic proposal is presented that aims to impart english terminology related to the national fauna of Australia through AR applications.

El present treball de fi de grau té com a objectiu principal, connectar l'aprenentatge d'una llengua estrangera, com és l'anglés, amb una tecnologia interactiva i innovadora, la Realitat Augmentada, en l'etapa d'Educació Infantil. A mesura que la societat canvia i s'enfronta a nous reptes, sorgeix la necessitat de plantejar-se l'educació des de nous paradigmes, per la qual cosa, aquest projecte investiga les possibilitats prometedores d'interconnectar la virtualitat en 3D amb un ensenyament transversal, significatiu i desafiador. Amb el propòsit de descobrir com aquestes tecnologies podrien ajudar en el procés d'ensenyament-aprenentatge del xiquet, es realitza un estudi i anàlisi de casos precedents, on la Realitat Augmentada ha tingut un paper protagonista a les escoles. També s'avaluen els factors cognitius que propicien l'aprenentatge d'una segona llengua en el xiquet, i com dotar l'experiència en conjunt d'un caràcter globalitzat. En última instància, utilitzant la curiositat innata de l’alumne a favor de l'aprenentatge, així com el seu contacte constant amb les noves tecnologies, es presenta una proposta didàctica que té com a objectiu transmetre terminologia en anglés relacionada amb la fauna nacional d'Austràlia de la mà d'aplicacions de RA