Propuesta de investigación: la comunicación social en alumnos con trastorno del espectro autista

Abstract

Aunque los niños con Trastorno del Espectro Autista tienen diferentes niveles lingüísticos, todos suelen presentar dificultades para la comunicación e interacción social. Además, es importante destacar que el lenguaje no es la única forma de comunicarse que tienen. Por todo ello, es necesario analizar las habilidades que poseen los niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el ámbito de la comunicación social y dotar a los docentes de recursos y estrategias para que puedan hacer frente y darle respuestas educativas a cada uno de sus alumnos de una forma adecuada. Un grupo de investigadores del Center for Childhood Disability Research (CanChild) en la Universidad McMaster han creado un sistema de clasificación, que define cinco niveles, en relación con la capacidad de comunicación social que tienen los niños con TEA. Su denominación es Sistema de Clasificación Funcional del Autismo: Comunicación Social, también conocido como ACSF:SC. El objetivo del presente trabajo es mostrar este nuevo sistema a los profesionales de la educación que trabajan con niños con TEA para que así comprendan y mejoren la comunicación de su alumnado. Al mismo tiempo pretendemos evaluar su validez social con la propuesta que consistirá en la cumplimentación, por parte de los educadores, de un cuestionario social, compuesto por 11 ítems que evalúan la aceptabilidad, la utilidad, el diseño del formato y las intenciones futuras de usabilidad en las aulas de la herramienta ASCF:SC

Although children with Autistic Spectrum Disorder have different language levels, they all tend to have difficulties with communication and social interaction. Furthermore, it is important to note that language is not the only way they communicate. For all these reasons, it is necessary to analyse the skills that children with Autism Spectrum Disorder (ASD) have in the field of social communication and to provide teachers with resources and strategies so that they can deal with and give educational responses to each of their students in an appropriate way. A group of researchers at the Center for Childhood Disability Research (CanChild) at McMaster University have created a classification system, which defines five levels, in relation to the social communication skills of children with ASD. It is called the Autism Functional Classification System: Social Communication, also known as ACSF: SC. The aim of the present work is to show this new system to education professionals working with children with ASD so that they can understand and improve their student's communication. At the same time we intend to evaluate its social validity with the proposal that will consist in the completion, by educators, of a social questionnaire, composed of 11 items that evaluate the acceptability, usefulness, format design and future intentions of usability of the ASCF:SC tool in the classroom.

Encara que els xiquets amb Trastorn de l'Espectre Autista tenen diferents nivells lingüístics, tots solen presentar dificultats per a la comunicació i interacció social. A més, és important destacar que el llenguatge no és l'única manera de comunicar-se que tenen. Per tot això, és necessari analitzar les habilitats que posseeixen els xiquets i xiquetes amb Trastorn de l'Espectre Autista (TEA) en l'àmbit de la comunicació social i dotar als docents de recursos i estratègies perquè puguen fer front i donar-li respostes educatives a cadascun dels seus alumnes d'una forma adequada. Un grup d'investigadors del Center for Childhood Disability Research (CanChild) en la Universitat McMaster han creat un sistema de classificació, que defineix cinc nivells, en relació amb la capacitat de comunicació social que tenen els xiquets amb TEA. La seua denominació és Sistema de Classificació Funcional de l'Autisme: Comunicació Social, també conegut com ACSF:SC. L'objectiu del present treball és mostrar aquest nou sistema als professionals de l'educació que treballen amb xiquets amb TEA perquè així comprenguen i milloren la comunicació del seu alumnat. Al mateix temps pretenem avaluar la seua validesa social amb la proposta que consistirà en l'emplenament, per part dels educadors, d'un qüestionari social, compost per 11 ítems que avaluen l'acceptabilitat, la utilitat, el disseny del format i les intencions futures d'usabilitat a les aules de l'eina ASCF:SC.