Revisión de los indicadores de calidad educativa en infantil y propuesta de un recurso para docentes basado en la evidencia

Abstract

Primeramente, en este trabajo final de grado, se estudia el concepto de calidad, concretamente la calidad del entorno del aula en Educación Infantil. Se citan una serie de autores que hablan sobre calidad, apoyándonos en el marco legal para ofrecer una revisión bibliográfica completa del tema de estudio. Por otro lado, se realiza una revisión de las escalas validadas más utilizadas y de mejor resultado para evaluar la calidad educativa. Se muestran los beneficios y mejoras y se obtiene que la interacción de los docentes tiene un papel fundamental en todo esto. En cuanto a la metodología y los resultados, la búsqueda se realizó a través de EBSCOhost Research Databases en el acceso a la intranet de la Universidad Católica de Valencia (UCV) que se encuentra a lo largo del apartado de la metodología y una clasificación de los artículos finalmente seleccionados. Con todo el estudio realizado, se obtiene que todavía queda mucho por mejorar, ya que hay mucha teoría, pero esta, no se pone en práctica. Por esta razón, anexamos un material visual para los docentes de una recopilación de los diferentes aspectos para tener en cuenta sobre las dos escalas más utilizadas y de mejor resultado hoy en día, como lo son las escalas ECERS-3 y CLASS™.

Primerament, en aquest treball final de grau, s'estudia el concepte de qualitat, concretament la qualitat de l'entorn de l'aula en Educació Infantil. Se citen una sèrie d'autors que parlen sobre qualitat, donant-nos suport en el marc legal per a oferir una revisió bibliogràfica completa del tema d'estudi. D'altra banda, es realitza una revisió de les escales validades més utilitzades i de millor resultat per a avaluar la qualitat educativa. Es mostren els beneficis i millores i s'obté que la interacció dels docents té un paper fonamental en tot això. Quant a la metodologia i els resultats, la cerca es va realitzar a través de EBSCOhost Research Databases en l'accés a la intranet de la Universitat Catòlica de València (UCV) que es troba al llarg de l'apartat de la metodologia i una classificació dels articles finalment seleccionats. Amb tot l'estudi realitzat, s'obté que encara queda molt per millorar, ja que hi ha molta teoria, però aquesta, no es posa en pràctica. Per aquesta raó, annexem un material visual per als docents d'una recopilació dels diferents aspectes per a tindre en compte sobre les dues escales més utilitzades i de millor resultat hui dia, com ho són les escales ECERS-3 i CLASS™.

Firstly, in this final degree project, the concept of quality is studied, specifically the quality of the classroom environment in Early Childhood Education. A series of authors who speak about quality are cited, relying on the legal framework to offer a complete bibliographic review of the subject of study. On the other hand, a review of the most used validated scales and the best results to evaluate educational quality is carried out. The benefits and improvements are shown, and it is obtained that the interaction of the teachers has a fundamental role in all this. Regarding the methodology and the results, the search was carried out through EBSCOhost Research Databases in the access to the intranet of the Catholic University of Valencia (UCV) that is found throughout the methodology section and a classification of the finally selected articles. With all the study carried out, it is obtained that there is still much to improve, since there is a lot of theory, but this is not put into practice. For this reason, we attach a visual material for teachers of a compilation of the different aspects to take into account about the two most used scales and the best results today, such as the ECERS-3 and CLASS™ scales.