La lectura mueve el mundo: plan de animación lectora

Abstract

Leer es una competencia fundamental para la vida por ello esta acción debe ser fomentada desde los primeros años para desarrollar así en los niños el gusto por la lectura. Desde la etapa de Educación Infantil se tiene que trabajar la creación de hábitos lectores que los acompañarán y facilitarán el camino hacia el desarrollo de otras habilidades. La literatura infantil es una herramienta muy completa que permite el acercamiento de los más pequeños a diferentes géneros y temáticas acordes a sus gustos y necesidades, de modo que una buena selección de recursos por parte del docente hará que encuentren en los libros momentos de disfrute y placer. Para fomentar dicha idea en los centros educativos, en el presente trabajo, se hace un análisis sobre su importancia y los diferentes aspectos a tener en cuenta para animar a los niños de cinco y seis años a leer, así como un estudio de aquello que exige la ley educativa valenciana sobre este tema. Por último, se crea una propuesta didáctica cuyo fin es desarrollar el gusto por la lectura en los niños a través de un plan de animación lectora compuesto por actividades motivadoras, lúdicas, didácticas y significativas que atienden a los diferentes momentos de la lectura, así como la creación de una biblioteca de aula. Dado el potencial de estos planes, se espera que esta propuesta promueva dicha competencia en los educandos y sirva de apoyo a los docentes para consolidar el aprendizaje y la motivación lectora año tras año

Llegir és una competència fonamental per a la vida per això aquesta acció ha de ser fomentada des dels primers anys per a desenvolupar així en els xiquets el gust per la lectura. Des de l'etapa d'Educació Infantil s'ha de treballar la creació d'hàbits lectors que els acompanyaran i facilitaran el camí cap al desenvolupament d'altres habilitats. La literatura infantil és una eina molt completa que permet l'acostament dels més xicotets a diferents gèneres i temàtiques concordes als seus gustos i necessitats, de manera que una bona selecció de recursos per part del docent farà que troben en els llibres moments de gaudi i plaer. Per a fomentar aquesta idea en els centres educatius, en el present treball, es fa una anàlisi sobre la seua importància i els diferents aspectes a tindre en compte per a animar als xiquets de cinc i sis anys a llegir, així com un estudi d'allò que exigeix la llei educativa valenciana sobre aquest tema. Finalment, es crea una proposta didàctica la fi de la qual és desenvolupar el gust per la lectura en els xiquets a través d'un pla d'animació lectora compost per activitats motivadores, lúdiques, didàctiques i significatives que atenen els diferents moments de la lectura, així com la creació d'una biblioteca d'aula. Donat el potencial d'aquests plans, s'espera que aquesta proposta promoga aquesta competència en els educands i servisca de suport als docents per a consolidar l'aprenentatge i la motivació lectora any rere any

Reading is a fundamental competence for life, which is why this action should be encouraged from the earliest years in order to develop children's love of reading. From the Infant Education stage, we must work on the creation of reading habits that will accompany them and facilitate the path towards the development of other skills. Children's literature is a very complete tool that allows the youngest children to approach different genres and themes according to their tastes and needs, so that a good selection of resources by the teacher will ensure that they find moments of enjoyment and pleasure in books. In order to promote this idea in schools, this paper analyses its importance and the different aspects to be taken into account to encourage five and six year old children to read, as well as a study of what is required by Valencian educational law on this subject. Finally, a didactic proposal is created with the aim of developing a taste for reading in children through a reading encouragement plan made up of motivating, playful, didactic and meaningful activities that address the different moments of reading, as well as the creation of a classroom library. Given the potential of these plans, it is hoped that this proposal will promote this competence in students and support teachers in consolidating learning and reading motivation year after year.