Jogos de oposição: nova metodologia para o ensino dos esportes de combate na educação física escolar

Abstract

Esta pesquisa foi motivada por nosso interesse em conhecer a importância que têm os Jogos de Oposição como nova metodologia para ensinar Esportes de Combate na Educação Física Escolar, onde desvinculamos o ensino de lutas da violência, através de atividades relacionadas com jogar, com ter prazer pelo fazer e pode ser desenvolvida por alunos de várias faixas etárias. Os Jogos de Oposição constituem um fim em si mesmo – a atividade lúdica não demanda metas extrínsecas, muito ao contrário, representa mais o desfrutar de meios, divertir-se com sua participação e superar-se. Aqui temos um paradoxo: o jogo é um fim, entretanto o utilizamos como conteúdo educativo. Ao mesmo tempo a solução está na análise dos participantes que encontram o jogo como um fim e nós, educadores, o utilizamos como instrumento de aprendizagem. Estes conteúdos metodológicos foram trabalhados pelos alunos de Licenciatura em Educação Física, da Universidade Federal do Paraná (UFPR – Brasil) e também foram experimentados em diversas escolas públicas de Curitiba, Paraná, com êxito total. Também realizamos pesquisa similar na Universidade Católica de Valencia, Espanha onde encontramos analogia com os resultados obtidos na UFPR.

Esta investigación viene motivada por nuestro interés en conocer la importancia que tienen los Juegos de Oposición como nueva metodología para la enseñanza de los Deportes de Combate en la Educación Física Escolar, donde desvinculamos la enseñanza de luchas de la violencia, a través de actividades relacionados con jugar, con tener placer por hacer y puede ser desarrollada por alumnos de varias franjas de edad. Los Juegos de Oposición constituyen un fin en sí mismo – La actividad lúdica no demanda metas extrínsecas, muy al contrario, representa más el disfrutar de medios, divertirse con su participación y superarse. Aquí tendremos un paradojo: el juego es un fin entretanto lo utilizamos como contenido educativo. Entretanto la solución está en el análisis de los participantes, que hallan el juego como un fin y nosotros, educadores los utilizamos como instrumento de aprendizaje. Estos contenidos metodológicos han sido trabajado por los alumnos de la Licenciatura en Educación Física, de la Universidad Federal del Paraná (UFPR) en Brasil y experimentados en diversas escuelas públicas de Curitiba, Paraná, con éxito total. También realizamos la una investigación similar en la Universidad Católica de Valencia, España, donde encontramos analogía con los resultados obtenidos en la UFPR. Palabras Clave: Juegos, Oposición, Deportes de Combate. Juegos de oposición: nuevas metodologías para la enseñanza de deportes de combate.

This research was motivated by our interest in knowing the importance of the Games Opposition as a new methodology to teach Combat Sports in Physical Education, which detach it from the teaching of fights violence through related play activities with pleasure by having make and can be developed by students of various age groups. Games Opposition an end in itself - the playful activity does not require extrinsic goals, much to the contrary, is more the media enjoy, have fun with your participation and better themselves. Here we have a paradox: the game is a close, however we use as educational content. While the solution is in the analysis of participants who find the game as an end and we educators use them as a learning tool. These methodological contents were worked by the students of Bachelor in Physical Education, Federal University of Paraná (UFPR) in Brazil and have also been tried in several public schools in Curitiba, Paraná, with complete success. We have do similar research in the Catholic University of Valencia, Spain where we found a lot of correspondence with the results obtained in UFPR.