Modelos flexibles de formación: una respuesta a las necesidades actuales

Abstract

El objetivo de este trabajo era comprobar si los métodos centrados en el aprendizaje mejoraban las estrategias de aprendizaje de alumnos universitarios de 1º de magisterio. Usamos un diseño pre-experimental pretest-postest mediante el cuestionario CEVEAPEU. Su profesor utilizó lección magistral participativa, proyectos, trabajo cooperativo, trabajos de investigación, etc., y métodos de evaluación formativos. Encontramos mejoras significativas en siete de las ocho estrategias de aprendizaje analizadas.

The aim of this study was to verify whether learning-centered methods improved the learning strategies of university freshmen of elementary teacher training education degree. We used a pre-experimental design with pre-test and post-test by means of the CEVEAPEU Questionnaire. Their professor used participatory lectures, projects, cooperative work, research works, etc. and methods of formative assessment. We found significant improvements in seven of the eight strategies analyzed.