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dc.contributor.authorFerrer Torregrosa, Javier 
dc.contributor.authorJiménez Rodríguez, Miguel Ángel 
dc.contributor.authorBarcia González, Jorge Miguel 
dc.contributor.authorTorralba Estellés, Francisco Javier 
dc.date.accessioned2022-06-22T14:53:40Z
dc.date.available2022-06-22T14:53:40Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12466/2364
dc.description.abstractLa evolución de las nuevas tecnologías y formatos electrónicos ha influido en las nuevas formas de enseñanza. La Realidad Aumentada (AR) es una variante de la realidad virtual en el que la imagen virtual se superpone con el mundo real. Creamos un libro con realidad aumentada (AR BOOK) una herramienta para los estudiantes y los instructores como parte del material docente. En esta primera parte, se centró en la anatomía de la extremidad inferior, el AR BOOK fue utilizado por los estudiantes de 1º de grado de podología de varias universidades españolas. 211 estudiantes fueron divididos en dos grupos: un grupo estudió con el AR BOOK y el otro con metodologías estándar. El conocimiento adquirido fue estadísticamente significativo (1,13 puntos en comparación con el grupo de la enseñanza tradicional, p <0,0001). Algunos datos coinciden con los resultados encontrados en otros estudios, lo que sugiere que el uso de las nuevas tecnologías debe ser considerado como una herramienta interesante para el proceso de enseñanza-aprendizaje con una serie de ventajas en términos de beneficios, el costo y/o la portabilidad.es
dc.description.abstractThe evolution of new technologies and electronic formats has also influenced on new forms of teaching. Augmented Reality (AR) is a variant of the virtual reality where the virtual image overlaps with the real world. Augmented reality book (AR BOOK) was created as a tool for both students and instructors as part of the teaching material. In this first part, focused on the anatomy of the lower limb, the AR BOOK was used by podiatry degree students. 211 students were divided in two groups: One group studied with the AR BOOK and the other one with standard methodologies. Acquired knowledge was statistically significant increased (1,13 points compared to the traditional teaching group; p<0.0001). Some data agree with results found herein, suggesting that the use of new technologies must be considered as a interesting tool for teaching-learning process with several advantages in terms of benefits, cost or portability.en
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.titleLa Realidad Aumentada en la docencia de ciencias de la Salud. Nuevos caminos para la comprensiónes
dc.typeconferenceObjectes
dc.description.disciplinePedagogíaes
dc.identifier.conferenceObjectCIID. II Congreso Internacional de Innovación Docente. 20 y 21 de febrero de 2014. Murciaes
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.subject.keywordRealidad aumentadaes
dc.subject.keywordAnatomíaes
dc.subject.keywordGrado podologíaes
dc.subject.keywordAugmented realityen
dc.subject.keywordAnatomyen
dc.subject.keywordPodiatryen
dc.subject.unesco1203.10 Enseñanza Con Ayuda de Ordenadores
dc.subject.unesco58 Pedagogíaes
dc.subject.unesco32 Ciencias Médicases
dc.subject.unesco3299 Otras Especialidades Médicases


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