Influencia de las clases de Educación Física en la calidad de vida de los alumnos/as con limitaciones motrices

Abstract

La actividad física adecuada se relaciona con la mejora de la salud en los alumnos/as de todas las etapas educativas. Con la edad, el alumnado encuentra menos motivante la práctica de actividad física en la escuela, y ésto se agudiza en el caso de niños/as con algún tipo de limitación motriz (Law et al., 2006). La asignatura de educación física juega un papel crucial, para que el alumnado mantenga y/o incremente sus niveles de motivación facilitando el mantenimiento el bienestar personal psicofísico. Esto debemos tenerlo en cuenta para lograr la adherencia a la práctica deportiva y que la actividad física se convierta en un estilo de vida (Moreno y Hellín, 2002). La escuela inclusiva es un modo de concebir la educación y la función social del centro escolar, para adecuar y mejorar la respuesta educativa a la diversidad, reconociéndola y no asimilándola. La problemática se encuentra en la falta de estudios sobre esta situación en el alumnado con limitación motriz. En este estudio se pretende conocer que motivaciones hacia la práctica de actividad física presentan los niños/as con limitación motriz, y como la educación física influye en sus hábitos de práctica.