Propuesta de animación a la lectura dirigida a 3º de Educación Infantil

Abstract

La lectura es un aspecto fundamental en vida de las personas y por esa razón es necesario promoverla desde las primeras etapas de la educación, de esta manera los niños y las niñas adquirirán un hábito lector que se desarrollará a lo largo de toda su vida. Sin embargo, y aunque el fomento del interés por la lectura es uno de los criterios del currículum del segundo ciclo de Educación Infantil, muchos docentes focalizan su atención en el desarrollo de la lectura con el único fin de descifrar los textos dejando de lado aspectos como la comprensión de los cuentos o la participación en las diferentes situaciones de lectura que se dan en el aula. Para dar respuesta a esto, en el presente Trabajo de Fin de Grado se hace un análisis sobre el acto de leer dentro del marco de 3º de infantil con el fin de conocer cómo leen los niños a esta edad y cuáles son sus intereses lectores, además de estudiar lo que exige la ley valenciana sobre la lectura en este curso. Asimismo, se investiga sobre la animación a la lectura y sus estrategias y se incluye una experiencia personal para recoger evidencias de la situación actual de la animación a la lectura en las aulas. Por último, a partir de toda esta información, se presenta una propuesta didáctica cuyo principal objetivo es acercar los cuentos a los niños a través de una serie de actividades lúdicas y didácticas que permitan desarrollar el placer y el aprendizaje mediante la lectura.

La lectura és un aspecte fonamental en la vida de les persones i per aquesta raó és necessari promoure-la des de les primeres etapes de l’educació, així els xiquets i xiquetes adquiriran un hàbit lector que es desenvoluparà al llarg de tota la seua vida. No obstant això, i malgrat que el foment de l’interès per la lectura és un dels criteris principals del currículum del segon cicle d’Educació Infantil, molts docents focalitzen la seua atenció en el desenvolupament de la lectura amb l’únic fi de desxifrar els textos i deixen de banda aspectes com la comprensió dels contes o la participació en les diverses situacions de lectura que es produeixen a l’aula. A fi de donar resposta a això, en el present Treball de Fi de Grau es fa una anàlisi sobre l’acte de llegir dins del marc teòric de 3er d’infantil amb la finalitat de conèixer com lligen els xiquets a aquesta edat i quins són els seus interessos lectors, a més d’estudiar el que exigeix la llei valenciana sobre la lectura en aquest curs. Tot seguit, s’investiga sobre l’animació a la lectura i les seues estratègies i s’inclou a més, una experiència personal per tal de recollir evidències de la situació actual de la lectura a les aules. En darrer terme, a partir d’aquesta informació, es presenta una proposta didàctica el principal motiu de la qual és apropar els llibres als xiquets mitjançant una sèrie d’activitats lúdiques i didàctiques que permeten desenvolupar el plaer i l’aprenentatge amb la lectura.

Reading is a fundamental aspect in people's lives and for this reason it is necessary to promote it from the early stages of education so that children acquire a reading habit that will develop throughout their lives. However, although the promotion of interest in reading is one of the criteria of the curriculum of the second cycle of Early Childhood Education, many teachers focus their attention on the development of reading with the only purpose of deciphering the texts, leaving aside aspects such as understanding the stories or participating in the different reading situations that occur in the classroom. To answer this, this end-of-degree work analyses the act of reading within the third year of Childhood Education framework in order to learn how children read at this age and see what their reading interests are. It also studies what is required by Valencian law on reading in this cycle. Besides, it investigates reading animation and its strategies and includes personal experience to gather evidence of the current state of animation to reading in classrooms. Finally, from this information, we present a didactic proposal, whose main objective is to bring stories closer to children through playful and didactic activities that allow them to develop pleasure and learning through reading.