Educación inclusiva: propuesta de intervención en un aula ordinaria con una niña con Síndrome de Down en la etapa de Educación Infantil

Abstract

El presente trabajo muestra en una primera parte el concepto y la evolución histórica del síndrome de Down. Seguidamente, se realizará una aproximación a las características generales, así como cognitivas, motoras y socio -emocionales de los niños con síndrome de Down. En una segunda parte se trata la atención temprana y el papel esencial de las familias desde el diagnóstico y durante la intervención de los niños con esta patología. Asimismo, se exponen una serie de características y estrategias que se dan en el estilo de aprendizaje de los alumnos con esta alteración genética. En tercer lugar, se analiza la educación inclusiva y la importancia de la integración de personas con Necesidades Educativas Especiales en un aula ordinaria. Finalmente, se presenta una propuesta didáctica de intervención para fomentar la inclusión de una alumna con síndrome de Down en un aula ordinaria, en concreto en un aula de cinco años de Educación Infantil.

The first part of this paper shows the concept and the historical evolution of Down's syndrome. Next, an approach to the general characteristics, as well as cognitive, motor and social-emotional characteristics of children with Down syndrome will be made. The second part deals with early care and the essential role of families from the diagnosis and during the intervention of children with this pathology. Likewise, a series of characteristics and strategies that occur in the learning style of students with this genetic alteration are presented. Thirdly, it analyses inclusive education and the importance of integrating people with Special Educational Needs into an ordinary classroom. Finally, a didactic intervention proposal is presented to promote the inclusion of a student with Down's syndrome in an ordinary classroom, specifically in a five-year Childhood Education classroom.

El present treball mostra en una primera part el concepte i l'evolució històrica del síndrome de Down. Seguidament, es realitzarà una aproximació a les característiques generals, així com cognitives, motores i soci-emocionals dels xiquets amb síndrome de Down. En una segona part es tracta l'atenció primerenca i el paper essencial de les famílies des del diagnòstic i durant la intervenció dels xiquets amb aquesta patologia. Així mateix, s'exposen una sèrie de característiques i estratègies que es donen en l'estil d'aprenentatge dels alumnes amb aquesta alteració genètica. En tercer lloc, s'analitza l'educació inclusiva i la importància de la integració de persones amb Necessitats Educatives Especials en un aula ordinària. Finalment, es presenta una proposta didàctica d'intervenció per a fomentar la inclusió d'una alumna amb síndrome de Down en un aula ordinària, en concret en un aula de cinc anys d'Educació Infantil.