Diseño de estrategias inclusivas en Educación Infantil partiendo de la teoría de la integración sensorial

Abstract

En el presente Trabajo de Fin de Grado se ha diseñado una propuesta de intervención inclusiva en las aulas de Educación Infantil del centro San José HHDC de la Pobla de Vallbona, partiendo de la Teoría de integración sensorial. El trabajo recoge toda la información teórica necesaria para poder clarificar y entender el concepto de inclusión educativa e integración sensorial, así como algunas experiencias empíricas de inclusión que parten de la Teoría de la integración sensorial, dando lugar a la identificación de las necesidades y problemáticas existentes en materia de inclusión en las aulas de Educación Infantil del centro San José HHDC. Finalmente, gracias a todo este procedimiento, se ha podido diseñar la propuesta de intervención inclusiva partiendo de la Teoría de la integración sensorial, dirigida exclusivamente al centro San José HHDC.

En el present Treball de Fi de Grau s'ha dissenyat una proposta d'intervenció inclusiva a les aules d'Educació Infantil del centre San José HHDC de la Pobla de Vallbona, partint de la Teoria d'integració sensorial. El treball recull tota la informació teòrica necessària per a poder aclarir i entendre el concepte d'inclusió educativa i integració sensorial, així com algunes experiències empíriques d'inclusió que parteixen de la Teoria de la integració sensorial, donant lloc a la identificació de les necessitats i problemàtiques existents en matèria d'inclusió a les aules d'Educació Infantil del centre San José HHDC. Finalment, gràcies a tot aquest procediment, s'ha pogut dissenyar la proposta d'intervenció inclusiva partint de la Teoria de la integració sensorial, dirigida exclusivament al centre San José HHDC.

In this Degree Final Project, an inclusive intervention proposal has been designed in the Early Childhood Education classrooms of the San José HHDC center in La Pobla de Vallbona, based on the Theory of sensory integration. The project comprises all the theoretical information necessary to clarify and understand the concept of educational inclusion and sensory integration, as well as some empirical inclusion experiences that start from the Theory of sensory integration, leading to the identification of the needs and problems existing in subject of inclusion in the Early Childhood Education classrooms of the San José HHDC center. Finally, thanks to all this procedure, it has been possible to design the inclusive intervention proposal based on the Theory of sensory integration, directed exclusively at the San José HHDC center.