La importancia de la estimulación temprana y el trabajo por rincones en alumnos con Síndrome de Down en un aula ordinaria

Abstract

La integración de alumnos con Síndrome de Down en un aula ordinaria es obligación de todos, como ciudadanos de pleno derecho que son a una educación de calidad que les permita posteriormente incorporarse al mercado laboral y desarrollarse en todos los niveles. Es por esto que, al principio de este trabajo, realizaremos una revisión de la situación actual de los alumnos con Síndrome de Down en España, para poder adaptar así nuestra acción educativa, analizando estrategias efectivas de Atención Temprana y cómo ha influido en la sociedad, mejorando considerablemente la calidad de vida de estas personas. Tras llevar a cabo este análisis o revisión mencionada anteriormente, realizaremos una propuesta didáctica donde hemos adaptado la metodología, los materiales y el entorno a un alumno que nos encontramos en un aula de Educación Infantil, concretamente en el último curso de esta etapa tan importante. Además, está propuesta se llevará a cabo por medio de rincones permitiendo que este alumno lleve un aprendizaje dirigido, pero al mismo tiempo autónomo, en los que se sienta protagonista en todo momento en el proceso, mostrándose más motivado ante las diferentes actividades que se le van presentando a él individualmente y a todo el conjunto del aula.

The integration of students with Down’s Syndrome in an ordinary classroom is a must for all of us. They are full citizens who have the same rights as us, especially the right to a quality education that allows them to work in the future and develop themselves at all levels. This is why, at the beginning of this document, we will make a review of the current situation of students with Down’s Syndrome in Spain, in order to adapt our educational action to them, analyzing effective strategies of early care and how it has influenced society improving the quality of life of these people. After carrying out this analysis or review mentioned above, we will make a didactic proposal where we have adapted the methodology, materials and the environment to a student who is in a classroom of Early Childhood Education, in the final grade of this important phase of their lives. In addition, this proposal will be carried out through different stations, allowing the student to follow directions, being autonomous at the same time, learning while he is also a protagonist at all times in the process, being more motivated by the different activities presented to him

La integració d'alumnes amb Síndrome de Down en una aula ordinària és obligació de tots, com a ciutadans de ple dret que són a una educació de qualitat que els permeta posteriorment incorporar-se al mercat laboral i desenvolupar-se en tots els nivells. És per això que, al principi d'aquest treball, realitzarem una revisió de la situació actual dels alumnes amb Síndrome de Down a Espanya, per a poder adaptar així la nostra acció educativa, analitzant estratègies efectives d'Atenció Primerenca i com ha influït en la societat, millorant considerablement la qualitat de vida d'aquestes persones. Després de dur a terme aquesta anàlisi o revisió esmentada anteriorment, realitzarem una proposta didàctica on hem adaptat la metodologia, els materials i l'entorn a un alumne que ens trobem en una aula d'Educació Infantil, concretament en l'últim curs d'aquesta etapa tan important. A més, aquesta proposta es durà a terme per mitjà de racons permetent que aquest alumne porte un aprenentatge dirigit, però al mateix temps autònom, en el qual ell se senta protagonista en tot moment en el procés, mostrant-se més motivat davant les diferents activitats que se li van presentant.