Estudio de la eficacia del aprendizaje lúdico en un aula de Educación Infantil

Abstract

El presente trabajo expone un estudio sobre una intervención desde una metodología experiencial y lúdica cuya duración es de dos semanas en un aula de educación infantil de 5 años. Por medio de esta, se pretende comparar el método lúdico con el enfoque que normalmente se lleva a cabo en el aula, basado en actividades pre académicas. Se comprobará la eficacia del método lúdico en el aprendizaje y en el desarrollo de los alumnos y las alumnas de Educación Infantil. Para lograrlo, se llevó a cabo un estudio experimental aleatorio dentro del aula con evaluaciones pre y post. Los resultados de este estudio verifican la eficacia del método lúdico. De la misma manera, se han encontrado estudios que también lo verifican y que serán discutidos al final del trabajo. Finalmente, este estudio deja unas futuras líneas que permiten seguir investigando sobre el tema propuesto.

El present treball exposa un estudi sobre una intervenció des d'una metodologia experiencial i lúdica amb una duració de dues setmanes en un aula d'educació infantil de 5 anys. Per mitjà d'aquesta, es pretén comparar el mètode lúdic amb l'enfocament que normalment es duu a terme a l'aula, basat en activitats preacadèmiques. Es comprovarà l'eficàcia del mètode lúdic en l'aprenentatge i en el desenvolupament dels i les alumnes d'Educació Infantil. Per a aconseguir-ho, es durà a terme un estudi experimental aleatori dins de l'aula amb avaluacions pre i post. Els resultats d'aquest estudi verifiquen l'eficàcia del mètode lúdic. De la mateixa manera, s'han trobat estudis que també ho verifiquen i que seran discutits al final del treball. Finalment, aquest estudi deixa unes futures línies que permeten continuar investigant sobre el tema proposat.

This work presents a study on an intervention based on an experiential and playful-learning methodology with a duration of two weeks in an early childhood education classroom of 5 years. The aim is to compare a playful learning intervention with the approach normally followed in the classroom, based on pre-academic activities. The effectiveness of the intervention in the learning and development of students in Early Childhood Education will be analyzed. To achieve this, an experimental design study - randomized controlled trial- was conducted within the classroom with pre and post evaluations. The results of this study verify the efficacy of the playful learning approach. In the same way, different studies also verify this result and will be discussed at the end of the work. Finally, this study will present some future research lines for further research efforts on this topic.