El desarrollo de la inteligencia emocional a través de la cultura visual

Abstract

La sociedad actual se encuentra sobreexpuesta a un conjunto de imágenes que han desencadenado la era del hiperdesarrollo del lenguaje visual. Tanto las personas adultas como los niños y las niñas, se encuentran constantemente delante de las pantallas expuestos a una numerosa cantidad de estímulos y representaciones visuales para los que, probablemente, no se tiene conciencia de sus efectos. De esta manera, el lenguaje visual adquiere progresivamente un gran protagonismo en nuestras vidas, que ocasiona, cada vez más, crear consumidores de imágenes como consecuencia de los grandes avances tecnológicos. Por ello, una responsabilidad esencial de la educación, es enseñar al alumnado la importancia de los efectos de la imagen, conceder una educación de la mirada y promover la alfabetización visual. Asimismo, se dota de importancia al hecho de que los niños y niñas dan sentido al mundo que les rodea a partir de las relaciones que con él establecen. Por tanto, la información visual que adquieren, es fundamental para establecer conexiones y dar sentido a sus vivencias. En tal sentido, se parte de la cultura visual de los discentes para desarrollar las competencias emocionales. Desde que nacemos ya presentamos y mostramos emociones básicas, y es necesario que se dé una educación emocional desde la infancia. Se estima el desarrollo de la inteligencia emocional a partir de la cultura visual próxima al alumnado, con el objetivo de dotar de significado a dichas vivencias, al mundo que les rodea y sus experiencias visuales, fomentar una mirada analítica y conocer los efectos de la imagen.

La societat actual es troba exposada a un conjunt d’imatges que han desencadenat l’era de l’hiperdesenvolupament del llenguatge visual. Tant les persones adultes com els xiquets i les xiquetes, es troben constantment davant de les pantalles exposats a una nombrosa quantitat d’estímuls i representacions visuals per als quals, probablement, no es té consciència dels seus efectes. D’aquesta manera, el llenguatge visual adquireix progressivament un gran protagonisme en les nostres vides, que ocasiona, cada vegada més, crear consumidors d’imatges a conseqüència dels grans avanços tecnològics. Per això, una responsabilitad essencial de l’educació, és ensenyar a l’alumnat la importància dels efectes de la imatge, concedir una educació de la mirada i promoure l’alfabetització visual. Endemés, es dota d’importància al fet que els xiquets i xiquetes donen sentit al món que els envolta a partir de les relacions que amb ell estableixen. Per tant, la informació visual que adquireixen, és fonamental per a establir connexions i donar sentit a les seues vivències. En tal sentit, es parteix de la cultura visual dels discents per a desenvolupar les competències emocionals. Des que naixem, ja presentem i mostrem emocions bàsiques, i és necessari que es done una educació emocional des de la infància. S’estima el desenvolupament de la intel·ligència emocional a partir de la cultura visual pròxima a l’alumnat, amb l’objectiu de dotar de significat aquestes vivències, al món que els envolta i les seues experiències visuals, fomentar una mirada analítica i conéixer els efectes de la imatge.

Nowadays, society is overexposed to a set of images that triggered the area of hyper-development of visual language. Both adults and children are constantly in front of the screens, exposed to a large number of stimuli and visual representations, for which, probably, they are not aware of their effects. In this way, visual language progressively acquires an important role in our lives, which increasingly creates image consumers as consequence of technological advances. Therefore, an essential responsibility of education, is to teach students the importance of the effects of the image, provide a gaze’s education and promote visual literacy. Likewise, it is relevant the fact that boys and girls give meaning to the world around them from the relationships they established with them. Therefore, the visual information they acquire is essential to established connections and make sense of their experiences. As a result, the visual culture of the students is used to develop emotional competences. Since we are born, we present and show basic emotions, and it is necessary that an emotional education be given from childhood. The development of emotional intelligence from the visual culture close to the students, is considered with the aim of giving meaning to these experiences, the world around them and their visual experiences, promoting an analytical gaze and knowing the effects of the images.