Educación emocional mediante la disciplina positiva: propuesta de intervención para Educación Infantil

Abstract

En el presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo, describir, interpretar y fundamentar la visión y el enfoque de la educación emocional mediante la Disciplina Positiva. Se estudia la aportación de la Psicología Positiva en la inteligencia emocional, y se destaca la importancia de desarrollar las competencias emocionales. Asimismo, se revisan los conceptos, teorías y los tipos de emociones, así como se reflexiona sobre la oportunidad de educar a través del juego. Se toma como referencia las aportaciones de la Neurodidáctica para justificar la importancia de la figura del educador y los factores que determinan el clima de aula. Para favorecer la gestión del aula se estudian herramientas de la Disciplina Positiva. A partir del fundamento teórico proporcionado por autores de gran relevancia en este campo de conocimiento, como por ejemplo Goleman y Bisquerra, se destaca la necesidad de solventar los problemas que genera la falta de desarrollo de la inteligencia emocional en los niños, evidenciando y manifestando los efectos a largo plazo en los sujetos y en la sociedad. Finalmente, se expondrá una propuesta de intervención adaptada a la Educación Infantil, basada en la Disciplina Positiva, con el objeto de potenciar el enfoque positivo de la educación emocional en el contexto escolar.

This End of Grade Project aims to describe, interpret, and support the vision and approach to emotional education through Positive Discipline. We will study the contributions of Positive Psychology to emotional intelligence and we will highlight the importance of developing emotional competencies. Also, we will review the concepts, theories and types of emotions and we will reflect on the opportunity to educate through playing. We will take as a reference the contributions of Neurodidactics to justify the importance of the role of the teacher and we will explain the factors that determine classroom atmosphere. We will study the tools offered by the Positive Discipline to encourage classroom management. From the theoretical foundation provided by authors of great relevance in this field of knowledge, such as Goleman and Bisquerra, we will highlight the need to solve the problems generated by the lack of emotional intelligence in children, showing the long-term effects on society. Finally, we will propose an action plan based on Positive Discipline to Early Childhood Education, with the aim of promoting a positive approach to emotional education in the school environment.

El present Treball de Fi de Grau té com a objectiu, descriure, interpretar i fonamentar la visió i l'enfocament de l'educació emocional mitjançant la Disciplina Positiva. S'estudia l'aportació de la Psicologia Positiva en la intel·ligència emocional, i es destaca la importància de desenvolupar les competències emocionals. Així mateix, es revisen els conceptes, teories i els tipus d'emocions, així com es reflexiona sobre l'oportunitat d'educar a través del joc. Es pren com a referència les aportacions de la Neurodidàctica per a justificar la importància de la figura de l'educador i els factors que determinen el clima d'aula. Per a afavorir la gestió de l'aula s'estudien eines de la Disciplina Positiva. A partir del fonament teòric proporcionat per autors de gran rellevància en aquest camp de coneixement, com per exemple Goleman i Bisquerra, es destaca la necessitat de solucionar els problemes que genera la falta de desenvolupament de la intel·ligència emocional en els xiquets, evidenciant i manifestant els efectes a llarg termini en els subjectes i en la societat. Finalment, s'exposarà una proposta d'intervenció adaptada a l'Educació Infantil, basada en la Disciplina Positiva, a fi de potenciar l'enfocament positiu de l'educació emocional en el context escolar.