La música como instrumento de intervención para mejorar las funciones ejecutivas de niños con autismo: gestión de las emociones y desarrollo de rutinas

Abstract

El presente trabajo propone una intervención diseñada para utilizar la música como recurso pedagógico con el fin de mejorar determinadas funciones ejecutivas (como la flexibilidad mental) y la gestión de las emociones en los alumnos con Trastorno del Espectro Autista. Para llevarlo a cabo se plantea una propuesta interdisciplinar que aúna las materias de Música, Plástica y aquellas asignaturas que trabajan contenidos relacionados con los valores humanos y las emociones (como el área de Ciencias Sociales, Tutoría o Valores Sociales y Cívicos). Dicha propuesta se fundamentará mediante la recopilación de estudios e investigaciones que han demostrado los beneficios de la música como recurso pedagógico. Por último, con el fin de atender a los principios de la inclusión educativa, se presenta un trabajo para llevarse a cabo dentro del aula con todo el alumnado de manera que la diversidad devenga una fuente de enriquecimiento para todos.

This work proposes an intervention designed to use music as a pedagogical resource with the objective of improving certain executive functions (like mental flexibility) and the management of emotions in students with Autism Spectrum Disorder. To accomplish this, the work considers an interdisciplinary approach that combines the subjects of Music, Art, and other classes that are related to themes of human values and emotions (such as Social Studies, Mentorship, or Social Values and Civics). This proposal will be based on the compilation of studies and research that have demostrated the benefits of music as a pedagogical resource. Finally, in order to attend to the principles of educational inclusion, a project is presented to be carried out in the classroom with all the students so that diversity becomes a source of enrichement for all.

El present treball proposa una intervenció dissenyada amb la finalitat d’utilitzar la música com a recurs pedagògic per tal de millorar determinades funcions executives (com la flexibilitat mental) i la gestió de les emocions en els alumnes diagnosticats amb el Trastorn de l’Espectre Autista. Per dur-lo a terme es planteja una proposta interdisciplinari que uneix les matèries de Música, Plàstica i aquelles assignatures que treballen continguts relacionats amb els valors humans i les emocions (com l’àrea de Ciències Socials, Tutoria o Valors Socials i Cívics). L’esmentada proposta es fonamentarà mitjançant la recopilació d’estudis i investigacions que han demostrat els beneficis de la música com a recurs pedagògic. Per últim, amb la finalitat d’atendre als principis de la inclusió educativa, es presenta un treball per dur-se a terme dins de l’aula amb tot l’alumnat de manera que la diversitat esdevinga una font d’enriquiment per a tots.