Disolución del acoso hacia el alumnado con TEA. Programa de intervención para favorecer la inclusión

Abstract

Las cifras de acoso escolar son alarmantes. Este problema ha existido siempre, aunque no se le ha otorgado la importancia que realmente tiene hasta el día de hoy. El alumnado con TEA se encuentra en una situación de vulnerabilidad socioeducativa y, por ello, sufre acoso en mayor medida. Reside aquí la necesidad de identificar factores de riego, prevenir y actuar sobre el acoso escolar desde el ámbito educativo y familiar lo más temprano posible. Esta propuesta parte de una experiencia basada en dos casos de acoso en un aula de primero de primaria de un centro de Valencia. Proponemos un programa de intervención basándonos principalmente en medidas que apuestan por un modelo de educación inclusiva en todos los niveles de intervención y en el que la discriminación no tiene cabida. La propuesta parte del análisis del Proyecto Educativo de Centro, de las barreras, fortalezas y necesidades detectadas, y se llevará a cabo el próximo curso dentro del Plan de Actuación para la Mejora. Se adjuntan las actividades detalladas y los instrumentos necesarios para su seguimiento. La cooperación y formación de todos los profesionales implicados es fundamental para disminuir y erradicar estas acciones.

The figures for bullying are alarming. This problem has always existed, although it has not been given the importance it really has until today. Students with ASD are in a situation of socio-educational vulnerability and, therefore, suffer bullying to a greater extent. Here lies the need to identify risk factors, prevent and act on bullying from the educational and family environment as early as possible. This proposal is based on an experience based on two cases of bullying in a first grade classroom in a school in Valencia. We propose an intervention program based mainly on measures that are committed to a model of inclusive education at all levels of intervention and in which discrimination has no place. The proposal is based on the analysis of the Educational Project of the Center, the barriers, strengths and needs detected, and will be carried out next year within the Action Plan for Improvement. The detailed activities and the necessary instruments for their follow-up are attached. The cooperation and training of all professionals involved is essential to reduce and eradicate these actions.

Les xifres d'assetjament escolar són alarmants. Aquest problema ha existit sempre, encara que no se li ha atorgat la importància que realment té fins al dia de hui. L'alumnat amb TEA es troba en una situació de vulnerabilitat socioeducativa i, per això, pateix assetjament en major mesura. Resideix ací la necessitat d'identificar factors de reg, previndre i actuar sobre l'assetjament escolar des de l'àmbit educatiu i familiar el més primerenc possible. Aquesta proposta parteix d'una experiència basada en dos casos d'assetjament en una aula de primer de primària d'un centre de València. Proposem un programa d'intervenció basant-nos principalment en mesures que aposten per un model d'educació inclusiva en tots els nivells d'intervenció i en el qual la discriminació no té cabuda. La proposta parteix de l'anàlisi del Projecte Educatiu de Centre, de les barreres, fortaleses i necessitats detectades, i es durà a terme el pròxim curs dins del Pla d'Actuació per a la Millora. S'adjunten les activitats detallades i els instruments necessaris per al seu seguiment. La cooperació i formació de tots els professionals implicats és fonamental per a disminuir i erradicar aquestes accions.