Las habilidades pragmáticas en el alumnado con TEA. Una propuesta didáctica

Abstract

El alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) tiene unas características únicas en el desarrollo de su comunicación e interacción social. Pese a que estas características pueden ser muy diversas, todas ellas presentan en común un déficit en el uso de las habilidades pragmáticas. El presente trabajo tiene como objetivo analizar estas habilidades con la finalidad de diseñar una propuesta didáctica adaptada a las necesidades comunicativas de este perfil de alumnado con un grado de afectación de nivel I. La propuesta se plantea para un curso escolar de sexto de Educación Primaria en el área de Lengua Castellana y Literatura.

Students with Autism Spectrum Disorder (ASD) have particular characteristics in the development of their communication and social interaction. Despite of these characteristics can be very diverse, they all have a common deficit using pragmatic skills. The current study has the purpose to analyze these skills in order to decide a didactic answer adapted to the communication needs of students with ASD in grade I. The intervention is designed for a sixth grade of Primary Education through the Spanish Language and Literature subject.

L’alumnat amb un Trastorn de l’Espectre de l’Autisme (TEA) té unes característiques úniques en el desenvolupament de la seua comunicació e interacció social. Malgrat aquestes característiques poden ser molt diverses, totes elles presenten en comú una deficiencia en l’ús de les habilitats pragmàtiques. El present treball té como a objectiu analitzar estes habilitats amb la finalitat de dissenyar una proposta didáctica adaptada a les necessitats comunicatives d’aquest perfil d’alumnat amb un grau d’afectació de nivell I. La proposta es planteja per a un curs escolar en sisé d’Educació Primària a l’àrea de Llengua Castellana i Literatura.