Propuesta de intervención pedagógica para trabajar la Inteligencia Emocional en las aulas de Primaria

Abstract

Durante la última década, la educación emocional ha estado cada vez más presente en las nuevas pedagogías y metodologías que se han ido incorporando en el sistema educativo vigente. Ya son varias las investigaciones que abordan este concepto y transmiten la necesidad de programas, intervenciones y recursos a nivel educativo, social y familiar para desenvolver en los alumnos su mayor desarrollo integral. Se sabe a ciencia cierta que las emociones son determinantes en el crecimiento de cada individuo, resaltando su importancia durante los primeros años de vida. Por ello, en este trabajo se presenta una intervención educativa y pedagógica que tiene como objetivo trabajar la educación emocional dentro del aula y dar una respuesta eficaz para abordar este aún novedoso concepto. Para ello, y a través del apoyo indispensable del Grupo de Orientación Psicopedagógica1 , y la indagación de varias investigaciones acerca de cómo gestionar las emociones en las aulas, hemos orientado dicha intervención a los primeros cursos de Primaria para trabajar desde edades tempranas qué son las emociones y cómo reconocerlas. En conclusión, dotar de estrategias reales y factibles que faciliten la praxis de la educación emocional dentro de un aula de Primaria. Además, dotar al docente de recursos y materiales para su posterior aplicación en el aula, fomentando la praxis de estos conceptos a través de métodos pedagógicos innovadores, acompañando a los discentes en la formación integral de su persona y dotándolos de estrategias para mejorar sus emociones desde los primeros años de vida.

Durant l'última dècada, l'educació emocional ha estat cada vegada més present en les noves pedagogies i metodologies que s'han anat incorporant en el sistema educatiu vigent. Ja són diverses les investigacions que aborden este concepte i transmeten la necessitat de programes, intervencions i recursos a nivell educatiu, social i familiar per a desembolicar en els alumnes el seu major desenrotllament integral. Se sap de ciència certa que les emocions són determinants en el creixement de cada individu, ressaltant la seua importància durant els primers anys de vida. Per això, en este treball es presenta una intervenció educativa i pedagògica que té com a objectiu treballar l'educació emocional dins de l'aula i donar una resposta eficaç per a abordar este encara nou concepte. Per a això, i a través del suport indispensable del Grup d'Orientació Psicopedagògica2 i la indagació de diverses investigacions sobre com gestionar les emocions en les aules, hem orientat la dita intervenció als primers cursos de Primària per a treballar des d'edats primerenques què són les emocions i com reconéixer-les. En conclussió, dotar d'estratègies reals i factibles que faciliten la praxi de l'educació emocional dins d'una aula de Primària. A més, dotar el docent de recursos i materials per a la seua posterior aplicació en l'aula, fomentant la praxi d'estos conceptes a través de mètodes pedagògics innovadors, acompanyant als discents en la formació integral de la seua persona i dotant-los d'estratègies per a millorar les seues emocions des dels primers anys de vida.

During the last decade, emotional education has been increasingly present in the new pedagogies and methodologies that have been incorporated into the current educational system. There are already several investigations that address this concept and convey the need for programmes, interventions and resources at the educational, social and family level to develop students' greater all-round development. It is well known that emotions are a determining factor in the growth of each individual, highlighting their importance during the first years of life. For this reason, this paper presents an educational and pedagogical intervention that aims to work on emotional education in the classroom and provide an effective response to address this still novel concept. To this end, and through the indispensable support of the Psychopedagogical Guidance Group3, and the research of several investigations on how to manage emotions in the classroom, we have oriented this intervention to the first years of Primary School in order to work from an early age on what emotions are and how to recognise them. In short, to provide real and feasible strategies that facilitate the practice of emotional education in the primary classroom. Furthermore, to provide teachers with resources and materials for subsequent application in the classroom, encouraging the practice of these concepts through innovative pedagogical methods, accompanying students in the integral formation of their person and providing them with strategies to improve their emotions from the earliest years of life.