Propuesta de intervención educativa para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en Educación Infantil a través del juego y el Método Singapur

Abstract

El desarrollo del pensamiento lógico-matemático es un aspecto imprescindible para comprender conceptos, razonar y establecer relaciones, así como dar solución a los problemas que surgen diariamente. Este trabajo de fin de grado, propone el juego y el Método Singapur para ayudar a los alumnos de Educación Infantil en el aprendizaje comprensivo de las matemáticas basándose en realidades cercanas a ellos. Así pues, se empieza por actividades concretas mediante el uso de materiales manipulativos, continuando con representaciones visuales, para finalizar con lo más abstracto. El siguiente trabajo aporta una propuesta de intervención didáctica en base al juego y al método Singapur que se ha desarrollado únicamente a nivel conceptual.

El desenvolupament del pensament logicomatemàtic és un aspecte imprescindible per a comprendre conceptes, raonar i establir relacions, així com donar solució als problemes que sorgeixen diàriament. Aquest treball de fi de grau, proposa el joc i el Mètode Singapur per a ajudar als alumnes d'Educació Infantil en l'aprenentatge comprensiu de les matemàtiques basant-se en realitats pròximes a ells. Així doncs, es comença per activitats concretes mitjançant l'ús de materials manipulatius, continuant amb representacions visuals, per a finalitzar amb el més abstracte. El següent treball aporta una proposta d'intervenció didàctica sobre la base del joc i el mètode Singapur que s'ha desenvolupat únicament en l’àmbit conceptual.

The development of logical-mathematical thinking is an essential aspect for understanding concepts, reasoning and establishing relationships, as well as providing solutions to the problems that arise on a daily basis. This final degree project, proposes games and the Singapore Method to help pre-school students to learn mathematics comprehensively based on realities close to them. Thus, it starts with concrete activities through the use of manipulative materials, continuing with visual representations, and ending with the more abstract. The following work provides a proposal for a didactic intervention based on play and the Singapore method, which has been developed only at a conceptual level.