Aprender jugando. El juego como metodología lúdica en la etapa de Educación Infantil

Abstract

El juego es una actividad primordial en el desarrollo de los niños/as, les permite descubrir el mundo y a sí mismos. Tiene una enorme trascendencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En el presente Trabajo Final de Grado se pretende profundizar en los beneficios que aporta el juego al desarrollo del niño, así como demostrar la importancia de la actividad lúdica en la etapa de Educación Infantil. Por otro lado, se planeta una propuesta metodológica basada en el juego en esta etapa a partir de un proyecto quincenal partiendo de situaciones lúdicas para conseguir un aprendizaje significativo, de calidad y esencial durante la infancia. Para ello, se ha estudiado y se expone en el marco teórico, un análisis del concepto de juego en todos sus ámbitos y algunas aportaciones de distintos autores sobre el estado de la cuestión que nos ocupa. Posteriormente, fundamentamos la propuesta de intervención en la que se propone el juego o las situaciones lúdicas como alternativa al aprendizaje tradicional basado en fichas de libros de texto, a través de un proyecto que parte de los intereses de los niños/as en un escenario imaginario que podría ocurrir dentro del aula.

El joc és una activitat primordial en el desenvolupament dels xiquets/as, els permet descobrir el món i a si mateixos. Té una enorme transcendència en el procés d'ensenyament-aprenentatge. En el present Treball Final de Grau es pretén aprofundir en els beneficis que aporta el joc al desenvolupament del xiquet, així com demostrar la importància de l'activitat lúdica en l'etapa d'Educació Infantil. D'altra banda, es planeta una proposta metodològica basada en el joc en aquesta etapa a partir d'un projecte quinzenal partint de situacions lúdiques per a aconseguir un aprenentatge significatiu, de qualitat i essencial durant la infància. Per a això, s'ha estudiat i s'exposa en el marc teòric, una anàlisi del concepte de joc en tots els seus àmbits i algunes aportacions de diferents autors sobre l'estat de la qüestió que ens ocupa. Posteriorment, fonamentem la proposta d'intervenció en la qual es proposa el joc o les situacions lúdiques com a alternativa a l'aprenentatge tradicional basat en fitxes de llibres de text, a través d'un projecte que parteix dels interessos dels xiquets/as en un escenari imaginari que podria ocórrer dins de l'aula.

Play is a fundamental activity in children's development, allowing them to discover the world and themselves. It is of enormous importance in the teaching-learning process. In this Final Degree Project, the aim is to study in depth the benefits that play brings to children's development, as well as to demonstrate the importance of play activity in the Infant Education stage. On the other hand, a methodological proposal based on play at this stage is proposed, starting from a fortnightly project based on playful situations in order to achieve significant, quality and essential learning during childhood. To this end, we have studied and set out in the theoretical framework an analysis of the concept of play in all its fields and some contributions from different authors on the state of the question that concerns us. Subsequently, we base the intervention proposal in which play or playful situations are proposed as an alternative to traditional learning based on textbook cards, through a project based on the children's interests in an imaginary scenario that could take place in the classroom.