El acompañamiento emocional como competencia del maestro en Educación Infantil

Abstract

El principal objetivo de este TFG es abordar y analizar el concepto de acción tutorial para comprender si el acompañamiento emocional es una tarea que se lleva a cabo en educación. Se llevará a cabo una propuesta que nos permita conocer a nuestros alumnos en el plano emocional para así desarrollar el acompañamiento emocional, en Educación Infantil. En primer lugar, se ha llevado a cabo una revisión literaria del concepto de acción tutorial a lo largo de la historia. Además, se han descrito las características y objetivos de la acción del tutorial. En segundo lugar, se ha realizado un análisis sobre el papel de los diferentes agentes implicados en la esta etapa de Educación Infantil como son, la familia, los alumnos y los maestros. Este Trabajo de Fin de Grado introduce una metodología de acompañamiento emocional que será utilizada por los maestros, así como el concepto educación emocional. Las fuentes nos muestran que un mayor conocimiento de los alumnos contribuye a una acción tutorial más eficaz, por lo tanto, la propuesta creada facilita a los maestros conocer a sus alumnos en el plano emocional que influye en su aprendizaje.

The main objective of this Final Degree Dissertation is to approach and analyze the concept of tutorial action and to understand if emotional support it’s a task that the teachers should do. We will present a proposal that allows us to develop personal accompaniment in Early Education. First, a literary review of the concept of tutorial action has been conducted throughout history along the different education. Furthermore, characteristics and objectives of the tutorial action have been described. Secondly, a discussion of the role of the different agents involved in tutorial action, namely family, students and teachers, has been examined. This final degree dissertation introduces a methodology of personal support to be used by teachers, as well as the concept of emotional education. Literature shows that a greater knowledge of students contributes to a more effective tutorial action, therefore, the created proposal facilitates teachers to get to know their students in the emotional campus that influence their learning.

El principal objectiu d'aquest Treball de Fi de Grau és abordar i analitzar el concepte d'acció tutorial per a comprendre si l'acompanyament emocional és una tasca que es duu a terme en educació. Es durà a terme una proposta que ens permeta conéixer als nostres alumnes en el pla emocional per a així desenvolupar l'acompanyament emocional, en Educació Infantil. En primer lloc, s'ha dut a terme una revisió literària del concepte d'acció tutorial al llarg de la història. A més, s'han descrit les característiques i objectius de l'acció del tutorial. En segon lloc, s'ha examinat el paper dels diferents agents implicats en aquesta etapa d'Educació Infantil com són, la família, els alumnes i els mestres. Aquest Treball de Fi de Grau introdueix una metodologia d'acompanyament emocional que serà utilitzada pels professors, així com el concepte educació emocional. Les fonts ens mostren que un major coneixement dels alumnes contribueix a una acció tutorial més eficaç, per tant, la proposta creada facilita als professors conéixer als seus alumnes en el pla emocional que influeix al el seu aprenentatge.