Resiliencia en la escuela: promoción del factor protector de la autoestima en niños de Educación Primaria

Abstract

El papel de las escuelas en estos últimos años ha sufrido una serie de cambios. Hoy en día, los docentes se encargan tanto de la formación académica como de la emocional. Se han llevado a cabo una serie de estudios que vinculan el bienestar emocional del alumnado con su rendimiento académico, y por ello, cada vez son más los programas llevados a cabo en el ámbito educativo relacionados con la Psicología Positiva. En este Trabajo Final de Grado parte de una revisión de la literatura sobre la evolución del término Resiliencia, así como los beneficios de desarrollarla. El objetivo principal que se persigue es el diseño de un programa que desarrolle los Factores Protectores Resilientes, más concretamente, el factor de la autoestima, con el propósito de mejorar los resultados académicos de los alumnos y de capacitarlos para enfrentarse a las adversidades que se les presenten a lo largo de la vida. Para ello, se ha realizado una búsqueda bibliográfica de programas existentes para la mejora de factores resilientes en edad escolar, y se han seleccionado los componentes claves de los mismos para la elaboración del programa propuesto. Las actividades están diseñadas para favorecer el desarrollo de la autoestima en los alumnos y, por consiguiente, habilidades resilientes, para, de este modo, potenciar los resultados académicos.

The role of schools in recent years has undergone a number of changes. Today, teachers are responsible for both academic and emotional education. A series of studies have been carried out that link the emotional well-being of students with their academic performance, and therefore, more and more programmes are being carried out in the field of education related to Positive Psychology. This Final Degree Project is based on a review of the literature on the evolution of the term Resilience, as well as the benefits of developing it. The main objective pursued is the design of a programme that develops Resilient Protective Factors, more specifically, the factor of self-esteem, with the aim of improving the academic results of students and enabling them to cope with the adversities that they face throughout their lives. To this end, a bibliographic search of existing programmes for the improvement of resilience factors at school age has been carried out, and the key components of these have been selected for the development of the proposed programme. The activities are designed to promote the development of self-esteem in pupils and, consequently, resilience skills, thus enhancing academic results.

El paper de les escoles en aquests últims anys ha patit una sèrie de canvis. Hui dia, els docents s'encarreguen tant de la formació acadèmica com de l'emocional. S'han dut a terme una sèrie d'estudis que vinculen el benestar emocional de l'alumnat amb el seu rendiment acadèmic, i per això, cada vegada són més els programes duts a terme en l'àmbit educatiu relacionats amb la Psicologia Positiva. Aquest Treball Final de Grau parteix d'una revisió de la literatura sobre l'evolució del terme Resiliència, així com els beneficis de desenvolupar-la. L'objectiu principal que es persegueix és el disseny d'un programa que desenvolupe els Factors Protectors Resilients, més concretament, el factor de l'autoestima, amb el propòsit de millorar els resultats acadèmics dels alumnes i de capacitar-los per a enfrontar-se a les adversitats que se'ls presenten al llarg de la vida. Per a això, s'ha realitzat una cerca bibliogràfica de programes existents per a la millora de factors resilients en edat escolar, i s'han seleccionat els components claus dels mateixos per a l'elaboració del programa proposat. Les activitats estan dissenyades per a afavorir el desenvolupament de l'autoestima en els alumnes i, per consegüent, habilitats resilients, per a, d'aquesta manera, potenciar els resultats acadèmics.