El trastorno por déficit de atención con hiperactividad en el aula de Educación Física. Propuesta de intervención para el profesorado

Abstract

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad es un trastorno del neurodesarrollo presente en un número de niños cada vez mayor. El presente trabajo incluye una revisión bibliográfica sobre el tema, a partir de la cual se determina la necesidad de diagnosticar correctamente dicho trastorno. Para ello se utiliza el manual DSM-V como principal herramienta. Diferentes fuentes coinciden en que los síntomas como la mala de calidad de sueño, la falta de atención sostenida o las dificultades en las interacciones sociales pueden mejorar con la práctica regular de ejercicio y meditación. Es necesaria una intervención de carácter interdisciplinar si se quiere mejorar la calidad de vida de los alumnos y en la parte práctica de este trabajo se han querido destacar los beneficios del área de la Educación Física. La propuesta consiste en la creación de un manual con contenidos teóricos, pautas de actuación y una batería de actividades prácticas, orientado al profesorado de Educación Física de Primaria. El objetivo es capacitar a dicho profesorado y ofrecerle herramientas y conocimientos que les sirvan de ayuda para atender a los alumnos con este trastorno, al mismo tiempo que imparten los contenidos curriculares establecidos en la legislación vigente. La metodología escogida para completar la intervención es el porfolio. Éste incluirá información teórica para que el alumno pueda repetir los ejercicios propuestos en casa si lo desea, así como instrumentos para la reflexión personal y la autoevaluación. Las actividades propuestas han sido llevadas a la práctica antes de incluirlas en el trabajo.

El trastorn per dèficit d'atenció i hiperactivitat és un trastorn del neurodesenvolupament present en un nombre de xiquets i xiquetes cada vegada major. El present treball inclou una revisió bibliogràfica sobre el tema, a partir de la qual es determina la necessitat de diagnosticar correctament aquest trastorn. Per a això s'utilitza el manual DSM-V com a principal eina. Diferents fonts coincideixen que els símptomes com la dolenta de qualitat de somni, la falta d'atenció sostinguda o les dificultats en les interaccions socials poden millorar amb la pràctica regular d'exercici i meditació. És necessària una intervenció de caràcter interdisciplinari si es vol millorar la qualitat de vida dels alumnes pel que en la part pràctica d'aquest treball s'han volgut destacar els beneficis de l'àrea de l'Educació Física. La proposta consisteix en la creació d'un manual amb continguts teòrics, pautes d'actuació i una bateria d'activitats pràctiques, orientat al professorat d'Educació Física de Primària. L'objectiu és capacitar a aquest professorat i oferir-li eines i coneixements que els servisquen d'ajuda per a atendre els alumnes amb aquest trastorn, al mateix temps que s´imparteixen els continguts curriculars establits en la legislació vigent. La metodologia triada per a completar la intervenció és el porfolio. Aquest inclourà informació teòrica perquè l'alumne puga repetir els exercicis proposats a casa si ho desitja, així com instruments per a la reflexió personal i l'autoavaluació. Les activitats proposades han sigut portades a la pràctica abans d'incloure-les en el treball.

Attention deficit hyperactivity disorder is a neurodevelopmental disorder present in an increasing number of children. This work includes a bibliographic review on the subject, from which the need to diagnose this disorder correctly is determined. For this purpose, the DSM-V manual is used as the main tool. Different sources agree that symptoms such as poor sleep quality, lack of sustained attention or difficulties in social interactions can be improved with regular exercise and meditation. An interdisciplinary intervention is necessary if we want to improve the quality of life of students, so in the practical part of this work we wanted to enhance the benefits of the area of Physical Education. The proposal consists of the creation of a manual with theoretical contents, action guidelines and a battery of practical activities, oriented to Primary Physical Education teachers. The objective is to train these teachers and to offer them tools and knowledges that will help them to help students with this disorder, while they teach the curricular contents established in the current legislation. The methodology chosen to complete the intervention is the portfolio. This will include theoretical information so that the student can repeat the proposed exercises at home if he/she wishes, as well as instruments for personal reflection and self-evaluation. The proposed activities have been put into practice before including them in the work.