Trabajo cooperativo. Propuesta de intervención en el alumnado de 5º de Primaria en la asignatura de Ciencias Sociales

Abstract

El Trabajo Cooperativo es un término que se utiliza para hacer referencia a los procedimientos de enseñanza que surgen de la organización del aula en grupos de trabajo. Los alumnos, de manera conjunta y coordinada, realizan actividades en las que van solucionando cuestiones académicas y, a su vez participan de manera activa en su aprendizaje, siendo conscientes en todo momento de que ellos mismos son los principales responsables, no sólo de sus progresos sino también de los del resto de integrantes de su equipo. La finalidad de este Trabajo Final de Grado es conocer qué es el Trabajo Cooperativo y a lo largo del mismo se explica en qué consiste la metodología, así como los principios más importantes de la misma. A su vez, se desarrollan diferentes estructuras de Aprendizaje Cooperativo que nos pueden servir para trabajar en el aula, así como técnicas que podemos utilizar para obtener un buen clima docente y qué nos pueden ayudar a mejorar en relación con la formación de los grupos de trabajo. Todo ello se plasma en la propuesta didáctica, orientada a alumnos de quinto de Primaria y enfocada a trabajar el tema de la Edad Media en la asignatura de Ciencias Sociales. En ella podemos comprobar cómo se han desarrollado algunas de las técnicas citadas en el trabajo y cómo se propone su evaluación, teniendo en cuenta el punto de vista no sólo del docente sino también el de los propios alumnos.

El Treball Cooperatiu és un terme que s'utilitza per a fer referència als procediments d'ensenyament que sorgeixen de l'organització de l'aula en grups de treball. Els alumnes, de manera conjunta i coordinada, realitzen activitats en les quals van solucionant qüestions acadèmiques i, al seu torn participen de manera activa en el seu aprenentatge, sent conscients en tot moment que ells mateixos són els principals responsables, no sols dels seus progressos sinó també dels de la resta d'integrants del seu equip. La finalitat d'aquest Treball Final de Grau és conéixer què és el Treball Cooperatiu i al llarg del mateix s'explica en què consisteix la metodologia, així com els principis més importants d'aquesta. Al seu torn, es desenvolupen diferents estructures d'Aprenentatge Cooperatiu que ens poden servir per a treballar a l'aula, així com tècniques que podem utilitzar per a obtindre un bon clima docent i què ens poden ajudar a millorar en relació amb la formació dels grups de treball. Tot això es plasma en la proposta didàctica, orientada a alumnes de cinqué de Primària i enfocada a treballar el tema de l'Edat mitjana en l'assignatura de Ciències Socials. En ella podem comprovar com s'han desenvolupat algunes de les tècniques citades en el treball i com es proposa la seua avaluació, tenint en compte el punt de vista no sols del docent sinó també el dels propis alumnes.

Cooperative work is a term used to refer to the teaching procedures that arise from the organization of the classroom into working groups. The students, in a joint and coordinated way, carry out activities in which they solve academic questions and, at the same time, actively participate in their learning, being aware at all times that they themselves are the main responsible, not only for their own progress but also for that of the rest of the members of their team. The aim of this Final Degree Project is to find out what Cooperative Work is and throughout the project, the methodology is explained, as well as its most important principles. At the same time, different structures of Cooperative Learning that can be used to work in the classroom are developed, as well as techniques that can be used to obtain a good teaching climate and what can help us to improve in relation to the formation of working groups. All this is reflected in the didactic proposal, aimed at fifth year Primary School pupils and focused on working on the topic of the Middle Ages in the subject of Social Sciences. In it, we can see how some of the techniques mentioned in the work have been developed and how their evaluation is proposed, taking into account not only the teacher's point of view but also that of the pupils themselves.