El uso de la canción como soporte para la enseñanza en Educación Primaria de vocabulario en inglés: una propuesta de intervención

Abstract

El presente trabajo está enfocado a la adquisición de nuevo vocabulario en inglés mediante el uso de la música como soporte pedagógico para el proceso de aprendizaje de una lengua. Siguiendo la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner, existe una estrecha relación entre la música y el lenguaje. De este modo, su uso en el aula aporta diversos beneficios que facilitan el aprendizaje y promueve el desarrollo de múltiples habilidades. Por lo tanto, su uso en la enseñanza del inglés puede resultar muy beneficioso fomentando el interés y la motivación por seguir aprendiendo la lengua. De este modo, se desarrolla una propuesta de intervención educativa dirigida a 3º de Educación Primaria, cuya finalidad es el aprendizaje del vocabulario referente a las emociones, mediante el apoyo de la música y actividades dinámicas que permitan al alumnado beneficiarse de los múltiples beneficios de la música tanto a nivel personal, como a nivel educativo.

El present treball està enfocat a l'adquisició de nou vocabulari en anglès mitjançant l'ús de la música com a suport pedagògic per al procés d'aprenentatge d'una llengua. Seguint la Teoria de les Intel·ligències Múltiples de Gardner, existeix una estreta relació entre la música i el llenguatge. D'aquesta manera, el seu ús a l'aula aporta diversos beneficis que faciliten l'aprenentatge i promou el desenvolupament de múltiples habilitats. Per tant, el seu ús en l'ensenyament de l’anglès pot resultar molt beneficiós fomentant l’interès i la motivació per continuar aprenent la llengua. D'aquesta manera, es desenvolupa una proposta d'intervenció educativa dirigida a 3r d'Educació Primària, la finalitat de la qual és l'aprenentatge del vocabulari referent a les emocions, mitjançant el suport de la música i activitats dinàmiques que permeten a l'alumnat beneficiar-se dels múltiples beneficis de la música tant a nivell personal, com a nivell educatiu.

The present essay is focused on the acquisition of new vocabulary in English through the use of music as a pedagogical support for the language learning process. Following Gardner's Theory of Multiple Intelligences, there is a close relationship between music and language. Thus, its use in the classroom brings various benefits that facilitate learning and promote the development of multiple skills. Therefore, its use in the teaching of English can be very beneficial in fostering interest and motivation to continue learning the language. In this way, we develop an educational intervention proposal aimed at 3rd year of Primary Education, whose purpose is the learning of vocabulary related to emotions, through the support of music and dynamic activities that allow students to benefit from the multiple benefits of music both at a personal level and at an educational level.