La transición entre la etapa de Educación Infantil y la etapa de Educación Primaria

Abstract

El Plan de Transición entre Etapas aparece en el Proyecto Educativo de cada centro escolar. En él se centran las pautas de actuación a la hora de preparar a los alumnos para el cambio de etapa. Este proceso es de suma importancia, ya que la experiencia que los estudiantes tengan marcará su posterior trayectoria estudiantil, especialmente en alumnado de corta edad. Este documento pasó a ser obligatorio en Educación Infantil en 2018-2019. Dada la importancia y la novedad del tema elegido, el objetivo de este trabajo ha sido elaborar unas pautas de actuación para facilitar dicha transición entre las etapas de Infantil y Primaria, teniendo en cuenta el análisis comparativo de diferentes Planes de Transición de colegios de la Comunidad Valenciana, el estudio de la literatura científica y de la normativa en vigor. La metodología comparada ha sido empleada para yuxtaponer la información de los 16 Planes de Transición que se han revisado para realizar esta investigación. Con los resultados obtenidos se ha podido averiguar que no todos los colegios cumplen con un plan adecuado o actualizado, por eso en este trabajo se han ofrecido una serie de propuestas para que estos se puedan mejorar. Gracias a este análisis se han podido describir actividades muy eficaces para que los niños consigan realizar un buen cambio de etapas y alcanzar sus metas educativas a partir de las buenas prácticas.

The Plan of Transition between Stages appears inside the Educational Project of each school. In it, we can find action steps and guidelines focused on preparing the students for the change of stage. This process is extremely important, since the experience of the students will have consequences on their later educational career, especially in young learners. This document became mandatory in Early Childhood Education in 2018/2019. Given the importance and the novelty of the chosen topic, the goal of this task has been to elaborate actions guidelines to make this transition easier between the stages from Early Childhood Education to Primary Education, considering the comparative analysis from different Plans of Transition in the Valencian Community, the research of the scientific literature and the normative in force. The methodology compared has been used to juxtapose the information of the sixteen different Plans of Transition that has been revised to elaborate this research. According to the results obtained, we could have check that not all the schools accomplish the correct or updated Plan. In this research, you will be able to find a series of proposal to improve this. This analysis describes efficient activities to create a fluent transition and help children to achieve their educational goals based on good practices.