Valoración de la utilidad de las tutorías en una experiencia de formación con estudiantes de 4º de grado

Abstract

Esta investigación analiza el nivel de utilidad que muestran las tutorías grupales dentro de la evaluación formativa de los estudiantes de 4º de Grado Ciencias de Actividad Física y deporte (FCAFD), a partir del número de sesiones realizadas por las dos profesoras dentro del horario de las asignaturas como herramienta metodológica activa, y la importancia que le conceden para su desarrollo profesional, en función del número de tutorías a las que han acudido durante el diseño de una programación didáctica grupal. Se trata de una investigación descriptiva no experimental en el que se emplea una encuesta ad hoc con 15 ítems (±=0,71). Las tutorías grupales son una herramienta efectiva para mejorar el rendimiento, reflexionar sobre el futuro académico y mejorar la relación con los compañeros.

The purpose of the study is the objective of knowing the level of usefulness shown by the group tutorials within the formative evaluation of the 4th Grade students Physical Activity and Sports Sciences (FCAFD), based on the number of sessions held by the two teachers within the timetable of the subjects as an active methodological tool, and the importance they attach to their professional development, depending on the number of tutorials they have attended during the design of a group teaching program. This is a non-experimental descriptive research in which an ad hoc survey with 15 items (± = 0.71. Group tutorials are an effective tool to improve performance, reflect on the academic future and improve the relationship with colleagues.

Esta investigação analisa o nível de utilidade demonstrado pelos tutoriais em grupo dentro da avaliação formativa dos alunos do 4. º ano da Licenciatura em Ciências daAtividade Física e Desporto (FCAFD), tendo por base o número de sessões realizadas por duas professoras, dentro do horário das disciplinas, como ferramenta metodológica ativa, e a importância que lhe atribuem para o seu desenvolvimento profissional, em função do número de tutoriais que participaram durante a elaboração de um programa de ensino em grupo. Trata-se de uma pesquisa descritiva não experimental, na qual se utiliza um questionário ad hoc com 15 itens (± = 0,71). As tutoriais em grupo são uma ferramenta eficaz para melhorar o desempenho, refletir sobre o futuro académico e melhorar a relação com os colegas.